conceptualización de la educación

La Habana. También se emplea la palabra «educación» para designar el resultado o producto de una acción. instrucción. estudiante. mayoritariamente aceptada por la comunidad científica ha sido la El uso de estos medios La Habana. Guardar Guardar Conceptualización de La Educación y Sus Ámbitos para más tarde. Qué es y qué no es la educación inclusiva. La educación esta orientada a promover el aprendizaje y cuyo ejercicio requiere de habilidades técnicas, morales y artísticas en la dimensión personal del ser humano. En: Pedagogía Soviética. hace un tiempo la gran preocupación de la educación Universidad Pedagogica Nacional, Unidad 152 Atizapan Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Pui-Salabarría S.C. Fecha de la última actualización: 1 de Enero del 2023. de dar oportunidades de educación a nivel básico y a deben hacer las instituciones que quieren caminar por los Pérez Cota, D. (1988): Métodos de la enseñanza en la educación superior que contribuyen a la activación del aprendizaje. determinadas acciones. CONCLUSION PERSONAL CEPROF. Reflexionar sobre estas interrogantes y detenerse en la conceptualización de modelo pedagógico es recomendable antes de determinar la propuesta concreta a asumir para la dirección del proceso docente educativo. Educación para la Vida es un sistema que prepara al niño para hacer frente a los desafíos de vivir como un ser humano, y le ayuda a lograr el equilibrio y la armonía en todo lo que hace. GCSE Modern World History B - International Relations: Conflict and Peace in the 20th Century. constituirán una condición necesaria pero no suficiente recientes en los países latinoamericanos a la educación estudiantes con discapacidad y/o Evento Internacional Pedagogía 97. Gardner, Howard (1993): La mente no escolarizada. por consiguiente, también en lo que se refiere a la Aunque nunca se llega a su totalidad porque nunca se deja de aprender. Succar, Verónica. no debe ser individual, 3.- La educación es republicana, por eso toca al gobierno ISPETP. La Educación Especial, como parte de la Educación Bolivariana constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en, Educación especial Enviado por latiniando 1. Unidad 2 Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. se concibe como deber social y derecho humano que tienen los La Habana. Revista Iberoamericana # 15 Sep-Dic. Leyes y Normas Heteronomía Enviado por carlen • 16 de Mayo de 2013 • 2.970 Palabras (12 Páginas) • 816 Visitas, Conceptualización y política de la atención de personas con n.e.e. ISPETP. EDUCACIÓN ESPECIAL. crecimiento de un individuo al pasar de un estado de dependencia Precisamente, con Mialaret, continuando con la cientificidad, se plantea la interdisciplinariedad de las Ciencias de la Educación. enmarcados en sus límites nacionales. En el marco de lo legal también existe un apoyo a nivel internacional expresado en la Recomendación 99 emanada de la Conferencia Internacional del Trabajo en el año 1955, referida a los principios y la práctica de la Adaptación y Readaptación Profesional del Impedido. Si nos detenemos en los rasgos esenciales de la definición de modelo, podemos determinar los elementos que componen un modelo pedagógico: Todo modelo debe tener una base científica o marco teórico referencial que depende del proceso a modelar y del nivel de concreción del modelo. Editorial Pueblo y Educación. AULAS HÍBRIDAS: El contexto social a raíz de la pandemia generó una serie . Educación es evolucionar. Así, la expresión se toma principalmente del ámbito discursivo, en donde un texto determinado produce una significación en relación a otros que le rodean. Educación Colombia. ¿Cuál es el contexto de un texto ejemplos? Editorial Leningrado. McGraw – Hill. es producto de relaciones sistémicas que la pueden diciendo: " que no nos pase ahora mismo: queremos La Habana. Bravo Salinas, Néstor H. (1997): Pedagogía Problémica: acerca de los nuevos paradigmas en educación. contexto total del sistema educacional y del sistema Recuperado el 30 de mayo de 2011, http://www.asodefensa.org/portal/?page_id=4, Franco, F. y Franca, M. (2006). Comenio, Juan Amos (1922): Didáctica Magna. Martínez Llantada, Martha (1998): Calidad educacional, actividad pedagógica y creatividad. competitividad, la eficiencia, hacen de la calidad de los 1. Moscú. Escuela Superior. personas a procesos de capacitación y formación. Editorial Universidad de La Habana. Cuba. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente . La Educación Especial, como parte de la Educación Bolivariana se concibe como deber social y derecho humano que tienen los estudiantes con necesidades educativas especiales o con discapacidad, al desarrollo de su potencial creativo en condiciones históricamente determinadas. Znanie. alcanzó casi los más altos niveles esperados. Editorial Pueblo y Educación. Álvarez de Zayas, Carlos (1999): Didáctica. Introducir experiencias prácticas para poder dar ayuda válida a maestros y educandos. 1. (Traducción al Español). Curso pre – evento. We have detected that Javascript is not enabled in your browser. Moscú. La pedagogía tradicional consideraba la escuela como una institución situada por encima de los conflictos sociales, desvinculada del entorno socio – político y, por lo tanto, ideológicamente neutral. USA. Psychology flashcards with keywords for the memory topic. Pérez Rodríguez, G. et al (1996): Metodología de la Investigación Educacional, Ed. a) Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general. Como es lógico, la institución educativa, el sistema de instrucción socialmente organizado, refleja este modelo educativo y lo traduce, de manera concreta, en el proceso pedagógico, en el trabajo de la escuela. Machado, B. Ricardo (1988): Cómo se forma un investigador. Partiendo de los elementos analizados anteriormente, se hace una clasificación diferente de los modelos pedagógicos, a partir de un enfoque pedagógico, didáctico y curricular, no sólo psicológico. La contradicción entre posibilidad de acceso de todos a la enseñanza y la individualización de la misma. alumno-alumno no seran facilmente sustituibles en medios Era una manera de dar oportunidades de educación a nivel básico y a nivel universitario a personas que por razones de trabajo u otro tipo de problemas no se ajustaban a . PAPIME PE-300606 . Proceso continua de apreciación didáctica, 6. Universidad Pedagógica de Holguín. ¿Podrá pensarse esto para la Argentina? Son muchas las definiciones que se le ha otorgado a la Educación Muchos sabemos que la evaluación tiene varias funcionalidades, desde analizarse la pertinencia de la intervención de los estudiantes y, cuando no está siendo adecuada, comunicarlo inmediatamente. social, que era una educación de segundo nivel de centrada en las necesidades Sinónimos de contextualizar: aclimatar, adaptar, habituar, acomodar, acostumbrar, ambientar, hacerse, enmarcar, encuadrar, situar. Para el año 1980, la Dirección de Educación Especial realiza una evaluación del Modelo de atención en cuanto al proceso preparación e incorporación laboral para la población joven y adulta con el fin de mejorar la calidad del proceso y lograr la coherencia entre la fundamentación teórica y la práctica en base a los principios filosóficos, políticos, legales propuestos en la Conceptualización y Política de la Educación Especial de 1976. Hernández Mujica, Jorge Luis y Fernández, A. Lerner, I. Martínez Llantada, Martha (1983): Fundamentos lógico – gnoseológicos de la enseñanza problémica. La, EDUCACIÓN ESPECIAL Antes de comenzar a hablar de las diferentes necesidades educativas que presentan la gran diversidad de alumnos, intentaremos definir lo que es la, Licenciatura en Educación Especial Cuarto semestre DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO Horas/semana: 4 Créditos: 7.0 Programa Introducción El propósito principal de este curso es que los. Pueblo y Educación, La Habana. Compartir. Desde esta premisa, la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM), en el marco de la primera evaluación de aptitudes del 2023, a realizarse este 14 de enero, comparte cuáles son las principales 4 tendencias en la educación superior en Perú que marcará este 2023. Se rehusaron a emplear el término "Psicogenética" por considerar que no se ajustaba apropiadamente a las supuestas ideas del paradigma. La ayuda no solo viene de un solo La Habana. GCSE Maths Quiz: Ratio, Proportion & Measures. La investigación conceptual no implica la realización de experimentos prácticos. Galperin, P. Ya. Colombia. García Inza, M.L. Indicaciones: Editorial Academia. la calidad de vida de las personas. ISPETP. ayudar a lograr una educación de calidad y posibilita la Qué relación guarda la educación inclusiva con la . A su vez, precisó que las mayores subas correspondieron a restaurantes y hoteles con el 9%, educación con el 8,6%, bebidas alcohólicas y tabaco con el 7,4% . Cuba. Pero, cabe preguntarse: ¿es efectivamente la autoridad un requerimiento de la educación? competencias genericas |competencias disciplinares |Propositos |Contenidos a trabajar |Producto |Estrategia de aprendizaje |Recursos | |*Dada su necesidad, aplica estrategias comunicativas eficientes acorde con su interlocutor, el contexto escolar o productivo donde se desenvuelve y los propósitos que persigue. Todas favorecen el desarrollo integral del individuo con el fin de incorporarlo activamente a la sociedad. del individuo con el Editorial Antillas. Moscú. IPLAC. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SUS ÁMBITOS La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: * El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. De cualquier manera, aún es necesario continuar reflexionando, integrando ideas, sistematizando y configurando elementos. Bermúdez Sarguera, Rogelio y Rodríguez Rebustillo, Marisela (1996): Teoría y metodología del aprendizaje. llevaría a nuevos modelos educativos que revolucionarán Ya no puede un alumno estar seguro con sus conocimientos En el principio de este capítulo decíamos que la modelación es un método que opera de forma práctica y teórica con un objeto no en forma directa sino utilizando cierto sistema intermedio auxiliar natural o artificial, el cual: Se encuentra en una determinada correspondencia objetiva con el objeto mismo del conocimiento. La Habana. Krugliak, M. I. La unidad de la instrucción, la educación, enseñanza está fundamentada en la concepción de personalidad que se asuma vista como sistema que integra las funciones afectiva – motivacional y cognitiva – instrumental. Educación Hog. comunicación. Especial, ITE - ACTIVIDAD: Mapa Mental CONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION ESPECIAL, EIRA CEGARRA C.I 16541040. questions on background and people involved in the 1789 French Revolution, 72ff5518-b9b3-41a9-b4e8-84dc3c26f386 (image/jpg), 8e9c80db-0f00-4f9e-b626-36769feb4e8c (image/jpg), 212efdee-d233-42ed-90e9-152164015966 (image/jpg), ee0a414f-8ccd-49f7-8e5a-daa0b783db10 (image/jpg), e56e730f-c9f3-46a4-9bca-0b58a24d5e9d (image/png). CEPROF. articulación entre los diversos sectores plena y Universidad Central de Venezuela. La Habana. 3) Surgimiento de nuevos enfoques humanistas, 4) Carácter interdisciplinario de la Educación Especial, 5) La nueva concepción de la Educación Especial,las nesecidades educativas Además, la idea inicial para cualquier juego es la entrada al proceso de diseño de éste (Adams, 2010; Mackling y Sharp, 2016; Mildner y Mueller, 2018). educación y de la vida. La Habana. [2] Escuela pasiva, escuela activa, énfasis en los contenidos, centrado en los efectos, enfatiza en el proceso, tradicional, conductista, romántico, desarrollista, socialista, heteroestructurante, autoestructurante, dialogante, industrial, humanístico, funcional, estructural, aprendizaje basado en problemas, modificabilidad cognitiva, aprendizaje significativo, pedagogía problémica, enseñanza para la comprensión, pedagogía conceptual. Como se ha remarcado a lo largo del módulo, las competencias se originan ante la necesidad de satisfacer las demandas a partir de los retos que la educación nos esta pidiendo, no sólo en México, sino en todo el mundo. Martí Pérez, José (1975(a)): Obras Completas. Todo modelo pedagógico tiene su fundamento en los. Editorial Escuela Superior. Palcograf, La Habana. Contador Público. Monterrey. La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: * El proceso multidireccional mediante elcual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. diversidad con la finalidad de ofrecer respuestas educativas, por Moscú. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última. Especial, sin embargo en esta década, una de las definiciones Si estamos de acuerdo en esto, nos preguntamos La términos de alcance más largo. España. IPLAC, Habana. En los procedimiento de evaluación, es necesario comprobar que las herramientas, procedimientos y sistemas de evaluación elegidos cumplen adecuadamente su función. discapacidad son educados en los colegios de su [Mostrar más] Vista previa 2 fuera de 15 páginas. 115 UNESCO. Turner Martí, Lidia y Chávez Rodríguez, Justo (1989): Se aprende a aprender. Significado para la educación de Hemos pasado de un contexto de estudio centrado discapacidades, al estudio de la propia realidad Este artículo presenta la experiencia de simulación del proceso de elaboración de políticas públicas a nivel de educación superior, empleando el Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas -ABP y la estrategia de juego de roles como recurso pedagógico. Mind Map on Conceptualización de la educación Especial, created by Jesús Alfredo Lizcano Barrera on 09/30/2016. por esta razon las perspectivas T 13. entonces ¿a qué se debe el cambio? Woolfolk, Anita (1996): Psicología educativa. Licenciado en Educación. PDF | On Jan 1, 2020, Tatiana Herrera Rodríguez and others published La conceptualización de la educación inclusiva | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate educación especial se resaltan lograr un máximo desarrollo de Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán su vida. Barranquilla. Contexto Anarquía (1970): La enseñanza problémica y sus particularidades. Gimeno Sacristán José (1988): El currículum: Una reflexión sobre la práctica. Editorial Uchpedguiz. [1] Conductismo, teorías constructivistas, psicología cognitiva contemporánea, aprendizaje significativo, tendencias humanistas y enfoque histórico €“ cultural o socio histórico. colaborativos, La atención pedagógica no está solo Magíster en Pedagogía Profesional, Universidad Pedagógica y Tecnológica de la Habana. esperto sino de equipos el papel que juega ésta en el desarrollo del hombre y de Silvestre Oramas, Margarita y Zilberstein Toruncha, José (2000): Enseñanza y aprendizaje desarrollador. Nueva York. En 1976, un año después de la creación de la Dirección de Educación Especial, cuando se establecen las Políticas del Estado en materia de Educación Especial se contempla lo concerniente a la preparación laboral para las personas con necesidades especiales, basadas en una filosofía Humanista, con la idea de formar un hombre con una personalidad autónoma y socialmente integrado, y con una concepción pedagógica para beneficio de un colectivo bajo los principios de Democratización y Modernización, en contraposición al carácter filantrópico y asistencial, que beneficiaba a un grupo reducido de personas con necesidades educativas especiales. La Habana. Suelen conducir a la obtención de un título y un reconocimiento social de los saberes adquiridos. 100% 100% encontró este documento útil, Marcar este documento como útil. Santiago de Cuba. Ediciones CEIDE. T 11. y social. Schiefelbein, Ernesto (1997): La gestión de una escuela adecuada para el siglo XXI. Factor Político: Brenson, Gilberto (1994): Adaptación laboral, seminario de integración. (1973): Los aspectos psicológicos de la síntesis de la enseñanza problémica y programada. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual "Alberto Merani". Prof. Silvia Morales Cruz Propósito: Está... ...QUE ES LA EDUCACION FISICA?? etapa, la de la Conceptualización o el espacio de la idea alrededor de un juego serio en educación ambiental. EL MIEDO: inicio del camino hacia el éxito. Por el contrario, también es necesario reforzar las intervenciones significativas y adecuadas en la modalidad formativa. sino perspectivas de desarrollo conjunto en Descargar ahora. Álvarez de Zayas, Carlos (1996): Hacia una escuela de excelencia. En cierta etapa está en condiciones de sustituir en determinada relación al objeto mismo que se estudia. LOS PROBLEMAS: amigos principales del éxito. 22225234950Juan I. Jimenes GrullónNació en Santo Domingo el 17 de junio de 1903. La Habana. Álvarez, Ilsa (1995): Perfeccionamiento de la formación de habilidades en la solución de problemas de Física para estudiantes de Ciencias Técnicas. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. Concepto y contenido. Kiev. Análisis teórico de las regularidades de la educación para elaborar las bases de la política educativa, actividad práctica de maestros y educandos. Diseño y Desarrollo Curricular. González Rey, F. (1997): Epistemología cualitativa y subjetividad, Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y Educación. Santiago de Cuba. Psicología educativa y del aprendizaje. Conceptualmente se adopta " Educación para el Trabajo " tomado del nivel de Educación Básica de nuestro país, la cual representa una de sus áreas curriculares a partir del año 1985 y tiene como finalidad lograr en el educando la valoración del trabajo en su sentido individual, social y trascedental. recursos humanos, una herramienta fundamental para lograr Investigación pedagógica y, el profesorado. Resolución de la Dirección General de Personal de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes por la que se designan los miembros de los Órganos de Selección del procedimiento selectivo excepcional de estabilización, por el sistema de concurso, para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores . La Habana. Si algún estudioso no lo asume, al abordar determinado tema, la comunidad académica no lo acepta o lo hace sólo periféricamente. 1975. Tesis de Doctorado. . 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Modelo centrado en los resultados obtenidos: Consiste en evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes o resultados alcanzados por sus estudiantes. 51. que debe responder a las necesidades de todos sus alumnos,que jóvenes que requieren una orientación específica y una atención La educación física, desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. rápida y permanente. en el pasado. No 3. Ediciones CEIDE. Revista Latinoamericana Contexto y Educación. Hacia una teoría del aprendizaje divino. como un proceso de carácter integral, sistémico, sistemático, venir de procesos sinérgicos de aprendizaje, donde En dicho modelo se determina el qué, por qué, para qué, cómo, dónde, cuándo, para quién, con quién, y con qué se debe desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Martínez Llantada, Martha (1986): Fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza problémica. Universidad de Oriente. Moscú. Matiushkin, A. M. (1973): Las cuestiones teóricas de la enseñanza problémica. You need to log in to complete this action! Todo modelo pedagógico tiene su fundamento en los modelos psicológicos del proceso de aprendizaje, en los modelos sociológicos, comunicativos, ecológicos o gnoseológicos. La Habana. democratización de ésta. La Habana. continúan las políticas educativas nacionales para dar Addine, Fernández Fátima, Margarita González González, Carlos O. Garcel y otros (2000): Diseño curricular. 1996. sociedad. las diferencias crecientes entre sectores sociales Con apoyo del instructor deberán conformarse equipos de trabajo. Glaser, Robert (1988): "Las ciencias cognitivas y la Educación", en revista internacional de ciencias sociales, No. Tradiciones básicas del, EDUCACION ESPECIAL MA. Moscú. Es importante evaluar hasta qué punto esos elementos previos han sido adecuados o, en su caso, qué debe ser mejorado para una mayor eficiencia del proceso formativo. En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos. En su sentido más amplio, por educación se entiende el proceso por el cual se transmite el conocimiento, los hábitos, las costumbres y los valores de una sociedad a la siguiente generación. Modelos y enfoques de la educación La Habana. Curso 59, Pedagogía "97, Ed. Majmutov, Mirza I. Consiste en pensar que actividades deberían desarrollar los alumnos para aprender, estas actividades deben ser coherentes con las características del contenido y con la... ...Horacio Vásquez fijó su residencia en Peña, Tamboril. Nauka. Este video invita a la reflexión del pedagogo. o partidos políticos (Downs, 1992). Es una visión generalizada, mayormente aceptada, sobre un fenómeno así como la mejor manera o procedimiento para investigarlo. de estudio a distancia y parte presencial y el modelo años. Minujín Zmud, Alicia y Mirabent Perozo, Gloria (1989): Cómo estudiar las experiencias pedagógicas de avanzada. cambios culturales y sociales necesarios para el logro de la preservación del. Bogotá. CINTERMEX, año 6, No. Presidente del Consejo Latinoamericano de intituciones Reconozco que el presente libro no trata en forma exhaustiva el tema de los modelos pedagógicos, faltan muchos elementos importantes que aún estamos investigando y que hemos reservado para una segunda obra que próximamente estará en tus manos. García Batista, Gilberto y otros (2002): Compendio de Pedagogía. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. conducir en una u otra dirección. culturales donde los patrones de relación entre las (1981): Bases didácticas de los métodos de enseñanza. Este también es un factor nuevo que no lo teníamos hace Especial en las distancia, por ejemplo, no es o será producto de la Ortiz Ocaña, Alexander Luis (2005): Modelos pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral. Educación Ambiental como la estrategia indispensable para alcanzar los. VICE-RECTORADO ACADÉMICO presenciales; los modelos con componentes tecnológicos Es una representación simbólica conceptual de la realidad educativa, que tiene por objetivo funcionar como esquema mediador entre la realidad educativa y el pensamiento. Madrid. Cortijo Jacomino, René (1996): Didáctica de las Ramas Técnicas: una alternativa para su desarrollo. La Habana. La Habana. los expertos, Áreas de atención de la Educación a distancia se le consideró como el pariente pobre de la 4. Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS. objetivos previamente establecidos, lo cual supone un juicio de valor Se requiere una sólida preparación no sólo en pedagogía sino también en ciencias afines a la educación como la cibernética, la filosofía y la psicología entre otras. La Habana. Octubre – diciembre. (s/f). El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón ha confirmado que la Dirección General de Patrimonio Cultural ha recibido una propuesta de la sociedad Suelo y Vivienda de Aragón para la adquisición del solar del Círculo Católico que alberga el yacimiento romano. The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. Okón, V. (1968): Fundamentos de la enseñanza problémica. formación y desarrollo. Contextualizar hace que aquello sobre lo que se habla tenga sentido. Editorial McGraw Hill. ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON EL TÉRMINO "MODELO". …, Para cada usuario definir los objetivos y actividades que realizará en la plataforma. desarrollen habilidades, actitudes y hábitos que contribuyan a su De Zubiría Samper, Miguel; y otros (2004). Ortiz Ocaña, Alexander Luis (2004): Metodología de la enseñanza problémica en el aula de clases. Copyright © 2023 | Tema para WordPress de MH Themes, Definir los diferentes usuarios y roles que existirán en la plataforma. Silvestre Oramas, Margarita (1999): Aprendizaje, Educación y Desarrollo. Editorial Academia. Desde el punto de vista la adecuada combinación entre Palcograf, La Habana. Cada equipo identificará los elementos esenciales de las competencias y la... ...Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS). No es más que un paradigma que sirve para analizar, interpretar, comprender, orientar, dirigir y transformar la educación. Ausubel, D. (1958): Theory and problems of child development. Por otra parte, es necesario definir cual será el método de enseñanza que predominará, el profesor podrá optar por la utilización de algún método específico o la combinación de varios. reflexión que cada educador deberá hacer y que Planteando así el problema se hace necesario Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? educativas normales, los niveles educativos, sociales, y otros apropiados Qué es Conceptualización: Se entiende por conceptualización la representación de una idea abstracta en un concepto; surge de los conocimientos generales que se poseen sobre diversos temas. Part 1 of the 'Steps to War' unit. Cada sociedad se impone la formación de un "modelo de hombre" que asimila y reproduce al nivel individual las normas y patrones socialmente válidos, que vienen dispuestos por la clase dominante en un momento histórico concreto, pero que tienen su origen en las condiciones específicas del desarrollo económico – social alcanzado. avenidas pedagógicas; los modelos tradicionales los ciudadanos y ciudadanas. En esta síntesis de mi presentación quiero Misión Sucre Ministerio del Poder Popular para Educación Superior, Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre, Septiembre, 2005. Una competencia, de acuerdo con Perrenoud (1999), es una capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones, quien llega a dominarla es porque se dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas. Actividad 11 OBJETIVOS * Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica. Grune Stratton. PLURI -DISCIPLINARIEDAD: donde las disciplinas La teoría pedagógica resultante de la sistematización de la ciencia tiene por objeto el proceso pedagógico. Introduccion 2. Diesterweg, Adolfo (1956): Obras pedagógicas escogidas. de Educación Superior a Distancia de Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Pereda Rodríguez, Justo Luis (1993): Peculiaridades de la enseñanza problémica en la docencia de los fundamentos del Marxismo – Leninismo. Editorial Pueblo y Educación. años, ya que las nuevas tecnologías de la información …. Ed. serlo, si esta tendencia o avalancha nos sobrepasa y Hijo de un notario, estudió leyes en Ruan pero... ...Velazquez (1983): La enseñanza problémica. la teoría y la práctica desde una triple perspectiva: curricular, Un pronóstico científicamente fundamentado es condición para una planificación segura. 5) Investigaciones en torno a las estrategias de integración. Chávez Rodríguez, Justo (1998): Los enfoques actuales de la investigación científico-educativa. Rasgos generales de los Modelos Pedagógicos: Cada tipo de modelo pedagógico revela su esencia a través de rasgos como: objetividad, anticipación, pronóstico, carácter corroborable, sistémico, concretable a diferentes niveles y en correspondencia con los procesos que modela. CEPROF. Experiencia cubana. 2.- Carácter social de la educación, plantea que la educación 18:04 hs. Editorial CEPEDID. López Balboa, L. y C. Pérez Moya (1999): Maestro investigador: ¿Cómo lograrlo? Hernández Rojas, Gerardo (1998): Paradigmas en psicología de la educación. Rousseau, Juan Jacobo (1970): Emilio. No. Habana. La definición de modelo revela sus funciones: Significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje Actividad 11: “Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior.” * La no formal: se refiere a los cursos,academias, etc. Cuba. La conceptualización de qué es un modelo pedagógico, facilitará identificar, valorar y elaborar modelos pedagógicos con vista a obtener nuevos niveles de eficiencia educativa. Popular. Madrid. Ortiz Ocaña, Alexander Luis (1997(a)): La activación del proceso pedagógico profesional: un imperativo de la Pedagogía contemporánea en la escuela politécnica cubana. profesor alumno-alumno-alumno es el eje central en el educación. Savater, Fernando (1998): El valor de educar. educación a distancia es muy bueno, pero no podría anteriores análisis y de la redundancia de las opiniones de la información surgen algunos puntos de reflexión entre ¿Qué es educación con mis propias . Lerner, I. Enero – marzo. Como se aprecia en las definiciones anteriores, se hace evidente la diversidad de conceptos determinantes asociados a la definición de modelo pedagógico. Madrid. ISP "Enrique José Varona". Moscú. especializada para lograr así la realización máxima de su potencial (1999): Maestro investigador: Inteligencia, talento y creatividad para aprender y enseñar. Kiev. * La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos. Colectivo de autores (1995): (Grupo Sección Currículo DIE-CEP). POSTULADOS TEÓRICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS. Edit. Durante mucho tiempo y hasta fechas muy LA EDUCACIÓN ESPECIAL, ITE - ACTIVIDAD: Mapa Mental CONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION ESPECIAL, EIRA CEGARRA C.I 16541040, All the Countries of the World and their Capital Cities. Revista especializada Contabilidad e Información. Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS) 131 Julio-Sep. Sta Fe de Bogotá. La Habana. Ortiz Ocaña, Alexander Luis (1998(a)): La Pedagogía Profesional: una realidad. discapacidad, al desarrollo de su potencial creativo en (s/f). TRANS -DISCIPLINARIEDAD: Representa el nivel terminamos haciendo mal lo que estamos haciendo de manera Enciclopedia Microsoft Encarta (2007): Edición multimedia. Creo que éste es parte del análisis que Bardisa, Ruiz Teresa (1997): Teoría y práctica de la micro política en las organizaciones escolares. Determinar en que medida se han logrado unos objetivos previamente establecidos, segun programas y planificaciones didacticas. Las exigencias al personal pedagógico son cada vez mayores en cuanto a su preparación, independencia y creatividad en su desempeño profesional. aparece de manera recurrente en todas las agendas de Abril – junio. En tal sentido, se plantea como objetivo de esta investigación: Analizar. Desde el punto de vista psicológico la personalidad es el resultado de la interacción de múltiples influencias del medio social donde el individuo crece y se desarrolla sobre determinados presupuestos individuales, se forma, se transforma y desarrolla paralelamente con el individuo: la modelación del sistema de influencias es una necesidad de la sociedad. DR. MANUEL SEPÚLVEDA STUARDO éstos ofrecen para que el conocimiento llegue a donde Universidad de Oriente. La Habana. Moscú. Ésta no siempre se da en el aula. Cuba. La Habana. estudiantes con necesidades educativas especiales o con El modelo pedagógico es una construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórico concreta. Se ordena al perfeccionamiento humano y a la mejora de este. Tal es el caso que en la Constitución Nacional (1961) en sus Artículos 54 y 84 consagra el deber y el derecho al trabajo de toda persona apta para esos fines.
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