Por todo ello, el objetivo de este estudio es averiguar si se producen diferencias en las orientaciones de meta en función del contexto (el escolar o el de competición) en el que se realiza la actividad física o el deporte. The relationship of task and ego orientation to sportsmanship attitudes and the perceived legitimacy of injurious acts. Los sujetos respondieron al cuestionario en situaciones naturales (en el aula habitual los estudiantes y al concluir el entrenamiento los deportistas), fueron instruidos sobre la importancia de su sinceridad al responder y se les garantizó el anonimato. [ Links ], Wosnitza, M., & Volet, S. (2012). 0000001394 00000 n
Flexionar rodillas y apoyar los pies en la pared. endobj
Cuadernos de Psicología del Deporte, 15 (2), 155-162. Se trata de alcanzar una posición y mantenerla sin hacer otros movimientos. [ Links ], Marques, M., Nonohay, R., Koller, S., Gauer, G., & Cruz, J. 4. Además, durante el desarrollo de las mismas se debe influir positivamente en el autocontrol, la voluntad, perseverancia y lograr un estado alegre en los niños. The mediating role of perceived competente: testing a motivacional sequence in university students. ), Advances in motivation in sport and exercise (pp. En la ejercitación de los saltos es importante enseñar a los niños a caer suavemente y con las piernas ligeramente flexionadas, la caída se hace apoyando toda la planta del pie partiendo desde el talón, Recomendaciones para la ejercitación de los saltos: Se debe comenzar con saltillos en el lugar con una y las dos piernas, después se realizarán los saltillos hacia diferentes direcciones y a continuación los saltos por encima de obstáculos Para realizar los saltos de profundidad se debe comenzar con una altura de. Los resultados permiten confirmar el modelo teórico y muestran que, tanto en las orientaciones de meta a la tarea y al ego, las puntuaciones medias resultan más elevadas en el caso de los deportistas. Así mismo, se solicitó permiso a los progenitores de los participantes menores de edad implicados, y se les informó sobre cuál iba a ser la posterior utilización de los datos. • Sentarse pegado a la pared, con las piernas apoyadas y estiradas en ella, y los brazos despegados del cuerpo. Children´s achievement goals and beliefs about success in Sport. Anímate! Psychological Methods, 9 , 466-491. http://dx.doi.org/10.1037/1082-989X.9.4.466 [ Links ], García-Calvo, T., Leo, F. M., Martín, E., & Sánchez, P. A. A la señal del maestro, los alumnos halando el bastón, tratarán de llevar este al pecho sin mover los pies del lugar. Dentro de las orientaciones de meta para el deporte están la orientación al ego (cuya puntuación se obtiene sumando las puntuaciones de los ítems 1, 3, 4, 6, 9 y 11 del cuestionario) y la orientación a la tarea (cuya puntuación equivale a la suma de las puntuaciones de los elementos 2, 5, 7, 8, 10, 12 y 13 del cuestionario). Para el grupo de estudiantes se obtiene un χ2= 152.53 (gl = 64; p < 0.001); RMSEA = 0.059; GFI = 0.98; AGFI = 0.97; CFI = 0.94. Correo electrónico: pfholgado@psi.uned.es ****Doctora en Psicopedagogía. En estos se aprecia el tránsito de procesos involuntarios a voluntarios, lo que explica por qué el niño está atendiendo a su maestra, pero, de pronto su mirada se va tras la mariposa que pasó por su lado No obtendremos resultados regañando a los niños por su distracción o pidiéndoles que atiendan sobre la base de una "voluntad" que está en proceso de formación. Actividades al aire libre 6. Propón los ajustes que consideres convenientes para redactar las orientaciones e incluirlas en el documento de texto informativo de esta … My Biblioteca. If you would like to change your settings or withdraw consent at any time, the link to do so is in our privacy policy accessible from our home page.. Dirigido a docentes de educacion fisica, entrenadores, recreadores, estudiantes y publico en general. WebLA ACTIVIDAD Reconocemos a los ejercicios de relajación como forma decuada de culminación y permanecia de la actividad física, “Orgarganizamos las orientaciones … Sorry, only registred users can create playlists. To view the purposes they believe they have legitimate interest for, or to object to this data processing use the vendor list link below. Websuscríbete gracias https://drive.google.com/file/d/1vg2WfEWAFD--vrfJBCxfcOkIki7mXj8V/view?usp=sharing Londres, Inglaterra: Lawrence Erlbaum Associates. created with PHP Melody - Video CMS. Relationship between task and ego orientation and the perceived purpose of sport among high school athletes. Estos ejercicios se comienzan a trabajar en forma individual, con objetos de poco peso, el que irá aumentando gradualmente; después en parejas y por último en grupos. (saltos, carreras con vallas y otras). Performance-approach and performance-avoidance classroom goals and the adoption of personal achievement goals. Algunas recomendaciones metodológicas para la ejercitación de la flexibilidad. Retos , 27 (1), 109-113. El profesor de Educación Física ha de trabajar para que los niños logren: Desarrollar las habilidades motrices básicas y las capacidades físicas en correspondencia con las exigencias del grado. Para los deportistas se encuentra un χ2= 132.24 (gl = 64; p = 0); RMSEA = 0.052; GFI = 0.98; AGFI = 0.97 y CFI = 0.94. El profesor prestará atención al agarre de la pelota y que los lanzamientos se realicen con la mano derecha e izquierda. <>>>
WebActividad de fisica, para los alumnos de 3y 4to de secundaria.Organizamos las orientaciones para la actividad física About Press Copyright Contact us Creators … An empirical evaluation of alternative methods of estimation for confirmatory factor analysis with ordinal data. Revista de Psicología del Deporte, 15 (2), 167-181. (2015). Aunque hemos brindado una serie de recomendaciones para la enseñanza de los saltos, se debe estimular a los alumnos para que realicen los mismos de todas las formas posibles, según sus vivencias y por su propia iniciativa. [ Links ], Sage, L., & Kavussanu, M. (2007). . Al igual que la conducción, esta habilidad los niños la trabajaron en preescolar. Luego podrán ejecutar la conducción con implementos (bastones, raquetas, bolos etc. Relaciones entre el clima motivacional, las experiencias en educación física y la motivación extrínseca de los alumnos. (2013). …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Los ejercicios que se seleccionen deben ser variados y relativamente de corta duración. La consistencia interna (alfa de Cronbach) de las escalas ego y tarea es de 0.84 y de 0.87 respectivamente. Finalizada la actividad física, pueden recuperarse con estiramientos y elongaciones, y algún ejercicio de relajación, como por ejemplo con respiraciones profundas, inhalando y exhalaciones suavemente durante el estiramiento; también pueden utilizar posturas de relajación manteniendo una posición como en el yoga. Keywords: physical education, sport, task orientation, ego orientation. • Mantienen la movilidad de las articulaciones. "�[�=A�#�E���+��O���/��=~|�d������z�t9ˇ��o>����}�(�f���G���{zszr��3�Q�n�OO8��gyrʊ00�pz������ɯ3�I��݇x�(=��n~>=��ax�9��,,�#~ݢ=.�̉���a��s8��:��&Hf�e���4ܯjx����=� I�����
��@M��u �-��}����;����2��,�Nq(2��)E�Y(�%2,,�%�C�! Web12 Orientaciones para la estión territorial de la promoción de la actividad física 1. Todo ello da lugar a una participación más entusiasta. 2 0 obj
¿Cómo distinguir entre jóvenes atletas que tienen la intención de continuar practicando deporte de los que no piensan continuar haciéndolo? Universitas Psychologica, 10 (3), 669-680. El profesor al indicar las actividades debe hacerlo de forma tal que propicie la participación activa y creadora de todos sus alumnos, dándoles posibilidad de explorar sus posibilidades, ayudándolos a obtener confianza y seguridad en la ejecución de las acciones . [ Links ], Rivas, C., Romero, A., Pérez-Llantada, M. C., López, A., Pourtau, M., Molina, I., González, J., & García-Mas, A. Los resultados de la Tabla 4 muestran que la hipótesis de igualdad para los pesos factoriales no puede ser aceptada, dado que hay un incremento significativo en χ2 en relación con el modelo 1 (∆χ2 =42.58; ∆gl= 11). Comenzar a desarrollar las capacidades físicas fuerza, rapidez, resistencia y flexibilidad. Ahora bien, observando los índices de modificación en el grupo de estudiantes se aprecia que al hacerse la inclusión del ítem 13 "pongo todo lo que está de mi parte" en el factor de orientación de meta al ego, el modelo mejora significativamente (Δχ2 = 9.13; Δgl = 1). Revista de Psicología del Deporte, 17 (1), 123-139. un 49.7 % realizaban deportes de equipo y un 50.3 % deportes individuales, seleccionados por muestreo incidental, pertenecientes a diversas provincias (Alicante, Valencia, Bilbao, La Coruña, Granada, etc.). Los aspectos relacionados con la educación de una actitud cuidadosa hacia las cosas deberán ser objeto de atención sistemática cada día, en los momentos oportunos se insistirá en que "cada cosa tiene su lugar" y que "cada cosa por insignificante que nos parezca deberá ser cuidada". Moral functioning in sport. Matriz de programación del área de Educación Física 2020. • En posición inicial de rodillas, flexionar el tronco, cruzar los brazos por delante de este e inclinar la cabeza hasta que toque el suelo. 1 0 obj
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Correo electrónico: Leandro.Navas@ua.es **Profesor de Enseñanza Secundaria. Journal of Educational Psychology, 84 (3), 290-299. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.290 [ Links ], Duda, J. L., Olson, L., & Templin, T. (1991). 0000006678 00000 n
1. Orientaciones de meta en Educación Física y nivel de actividad físico-deportiva en estudiantes mexicanos. Recomendamos que las carreras se ejerciten en forma de juegos y competitivas para lograr una alta motivación e interés de los alumnos por las mismas. - Carreras de trabajo continúo y ritmo moderado: - Correr y caminar alternadamente 2 - 3 minutos, - Correr de forma continua durante 2 - 3 minutos, - Correr aumentando la intensidad de la carrera, - Saltos variados con un pie, con ambos pies, sin desplazamiento y con desplazamiento, - Saltos hacia diferentes direcciones, sobre obstáculos y de profundidad (, - Desde el lugar, saltar en ambos pies a una altura de, - Con pocos pasos de impulso, saltar a una altura aproximada de, - Desde el lugar saltar con ambos pies al frente, - Con pocos pasos de impulso, saltar al frente despegando con un pie, - Lanzar y atrapar con una y dos manos de diferentes formas, posiciones y hacia diferentes direcciones, - Subir y bajar escaleras con apoyo de las manos y pies hasta, Con diferentes partes del cuerpo y de diferentes formas, - Objetos pequeños y medianos (individual, parejas y pequeños grupos), - Ejercicios de halar y empujar donde se trabaje la fuerza abdominal y de brazos, - En el lugar (sobre un pie con diferentes posiciones de brazos y piernas, en un área de superficie grande y pequeña), - Con desplazamiento (sobre marcas, diferentes obstáculos a determinada altura), - Ejercicios para las extremidades inferiores, superiores y tronco con y sin implementos (activos y pasivos). El movimiento es una necesidad de su cuerpo en crecimiento que el niño no siempre puede controlar voluntariamente y que no deben reprimirse sino atenderse convenientemente, combinando distintos tipos de actividades en el horario, unas más prácticas, otras más intelectuales. Mantener el ambiente limpio. WebOrientaciones y consideraciones para la actividad física escolar en pandemia DIVISIN EDUCACIN ENERAL Recomendaciones para la elaboración de protocolos locales para la realización de actividad física escolar en estado de pandemia 1. El salto es un movimiento natural, mediante el se desarrollan los músculos de laspiernas, la cintura pélvica y la columna vertebral, así como la rapidez, el equilibrio y la coordinación de los movimientos. 0000003168 00000 n
Universitas Psychologica, 13 (2), 501-515. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY-2.amae [ Links ], Zarauz, A., Ruiz-Juan, F., & Flores-Allende, G. (2016). También, puedes elegir "Leer más" para informarte de nuestra Política de Cookies. Dimensions of achievement motivation in schoolwork and sport. Estos cambios influyen en la continua movilidad de los niños de estas edades. • Nos producen una sensación de placer, alivio y bienestar. Applied Psychology: An International Review, 61 , 513-519. http://dx.doi.org/10.1111/j.1464-0597.2012.00503.x [ Links ], Zarauz, A., & Ruiz-Juan, F. (2014). Es importante detenernos en algunas cuestiones referentes al desarrollo moral del niño de seis años. La carrera se realizará tratando de recorrer la distancia en el menor tiempo posible, para ello el maestro dosificará la misma durante todo el curso con el objetivo de que el niño enfrente al final y con la mejor preparación posible las pruebas de eficiencia física. (2012). European Journal of Education and Psychology, 3 (1), 19-32. Permite conseguir la amplitud de movimiento mediante la acción voluntaria de los propios músculos sin requerir ayuda exterior. Además, ofrece bajo control del movimiento con el consiguiente riesgo de lesión. Orientaciones de meta en las clases de Educación física: Un análisis centrado en la Educación Secundaria. Estudio de las orientaciones de meta en deportistas universitarios: Análisis del género, tipo de deporte y nivel competitivo. 0000019656 00000 n
Luego se le podrá proponer a los niños que realicen los lanzamientos combinados con acciones como palmadas; para ello podríamos preguntarles qué movimientos pueden hacer antes de atrapar la pelota. 57 0 obj
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básica en el grado está encaminada a ejercitar las habilidades motrices básicas; correr, saltar, lanzar, atrapar, halar, empujar, conducir y golpear entre otras, algunas de estas tratadas con anterioridad en la enseñanza preescolar ; también la unidad contribuirá a mejorar en los alumnos las capacidades físicas coordinativas, condicionales y de flexibilidad. Doctor. Recordamos que de 12 años en lo adelante se correrán mil metros para los dos sexos. En primer lugar recordar que, en el transcurso de la actividad que él realiza desde pequeño, en contacto y comunicación con los adultos que le rodean, asimila las normas de conducta, el sistema de relaciones, aprende lo que se puede y lo que no se puede hacer y experimenta bienestar emocional cuando el adulto aprueba su comportamiento. [ Links ], Ruiz, F., & Piéron, M. (2013). Es fácil de realizar, nos hace gastar poca energía y permite mantener el control del movimiento. %PDF-1.7
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Por ello, se debe ir comprobando qué ítems están provocando dicho incremento significativo, lo que indicaría que estarían siendo entendidos distintamente por estudiantes y deportistas. Revista de Psicología del Deporte, 21 (2), 355-371. Si hubiera un incremento significativo en Chi-cuadrado en relación con el modelo 1, habría que ir probando la equivalencia ítem a ítem. Formaciones (filas, hileras, círculos, disperso). British Journal of Educational Psychology, 81 , 680-699. http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.2010.02012.x [ Links ], Troncoso, S. M., Burgos, C. J., & López-Walle, J. M. (2015). Correo electrónico: mlnuyez@yahoo.es, Recepción: 15 Abril 2014 Aprobación: 09 Octubre 2016, Navas Martínez, L., Soriano Llorca, J.A., Holgado Tello, F.P., López Núñez, M. (2016). Los resultados obtenidos se muestran en la primera fila de la Tabla 4 (modelo 1 o de comparación). 101-127). WebRecuerden que la Organización Mundial de la Salud propone cuatro tipos de actividades físicas para conservar la salud: actividades para desarrollar la capacidad aeróbica, para … Apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades, motivación y bienestar en deportistas de competición: Un análisis de la teoría de la autodeterminación. Diferencias de metas deportivas entre estudiantes de educación física y deportistas: análisis de la invarianza del modelo entre ellos*, Differences of Sport Goals between Students of Physical Education and Sportsmen: Analysis of the Invariance of Model among them, Leandro Navas Martínez* Universidad de Alicante, España, José Antonio Soriano Llorca** Colegio Nuestra Señora de Los Dolores, España, Francisco Pablo Holgado Tello*** Universidad Nacional de Educación a Distancia, España, Manuela López Núñez **** Colegio Público León Felipe, España, Notas de autor *Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación. Ciencias Psicológicas, 5 (2), 159-166. Ello supone una participación menos entusiasta y mayor tendencia a desvincularse de la práctica deportiva. La prueba de Levene para la igualdad de las varianzas poblacionales resulta estadísticamente significativa (F = 30.56; p < 0.001) en el caso de la orientación al ego y, en consecuencia, se asume que dichas varianzas son diferentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 40 (3), 511-522. 5. (2011). [ Links ], Carr, S. (2012). [ Links ], Alonso-Tapia, J., Huertas, J. Bajo estas condiciones, el método de estimación recomendado es mínimos cuadrados ponderados (WLS) ya que para muestras grandes y cuando no hay muchas variables proporciona estimadores consistentes, mejores índices de ajuste y pruebas chi-cuadrado (Flora & Curran, 2004). Es importante que al desarrollar la capacidad física de equilibrio, el maestro tenga presente lo que esto representa para el desarrollo del niño. Se podrán realizar carreras partiendo de cuclillas, sentados u otras posiciones. El programa de Educación Física en el primer grado se caracteriza por dar continuidad a las acciones motrices tratadas en el sexto año de vida y la incorporación de nuevas tareas encaminadas al mejoramiento de las capacidades de rendimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices. Si se cuenta con los medios necesarios se enseñará a subir bajar la escalera en un plano inclinado, con apoyo de los pies y manos y después subir hasta. blog dedicado al estudio de la educacion fisica, el deporte, la recreacion, en aras de mejorar la salud y la calidad de vida. Se enseñará y velará porque se cuiden los medios materiales de que se dispone. 0000021683 00000 n
[ Links ], Valle, A., Rodríguez, S., Cabanach, R. G., Núñez, J.C., González-Pienda, J. Journal of Sport and Exercise Psychology, 11 , 318-335. 0000006588 00000 n
Universitas Psychologica, 15 (4). Relación del clima motivacional creado por el entrenador con la motivación autodeterminada y la implicación hacia la práctica deportiva. Estos resultados pueden interpretarse al considerar la autonomía percibida y la autodeterminación (Balaguer, Castillo & Duda, 2008; Biddle, 2001; Cuevas, García-López, & Contreras, 2015; Dias, Corte-Real, Barreiros, Brustad, & Fonseca, 2015; Rivas et al., 2012; Sampeiro, Jiménez-Castuera, Lobato, Leyton & Claver, 2016; Zarauz & Ruiz-Juan, 2014). WebOrientaciones para la práctica de actividades de relajación. Es preciso que se tenga en cuenta, que el mantenimiento del equilibrio se logra sobre la base de la situación de las diferentes partes del cuerpo, gracias a los esfuerzos musculares dinámicos y estáticos, lo que influye favorablemente en el desarrollo del aparato vestibular. Participación en el deporte, orientación de meta y funcionamiento moral. Psicothema, 14 (2), 280-287. ���ŋg,�y�bŤd< ��c�gI(!�bf66��k������d��,�]_��^�y���*� ��>����������� �gO��b��Z������;0�(��4���( Some of our partners may process your data as a part of their legitimate business interest without asking for consent. [ Links ], All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License, Carrera 5 No. Dos alumnos sobre una superficie a una altura similar a un banco o viga se desplazan desde los extremos opuestos y al encontrarse en el centro tratarán de continuar su recorrido. The consent submitted will only be used for data processing originating from this website. A pesar de estas diferencias, con los resultados obtenidos se puede considerar que el modelo base representa los datos de manera adecuada en ambos grupos. Revista Mexicana de Psicología, 23 (2), 253-265. Se recomienda el juego para su tratamiento. Applied psychology: An International Review, 61 , 540-563. http://dx.doi.org/10.1111/j.1464-0597.2012.00505.x [ Links ], Castillo-Andrés, Ó., Campos-Mesa, M. C., & Ries, F. (2013). Relaciones entre las metas de logro, la percepción del clima motivacional, la valoración de la educación física, la práctica deportiva extraescolar y el consumo de drogas en estudiantes de educación física. Muestran puntuaciones más elevadas en ambas orientaciones de meta quienes realizan la actividad física en contextos de competición. Las edades de los sujetos oscilan entre 11 y 45 años ( M = 17.99; DT = 5.91). Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 2 (2), 9-19. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. Educación Física y Ciencia, 17 (1), 1-12. Ahora, plantearemos y consolidaremos orientaciones para la actividad física y de relajación. 1. Profesor Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación. Trabajar con sentido del ritmo durante las diferentes actividades. [ Links ], Balaguer, I., Castillo, I., & Tomás, I. Por una parte, las orientaciones de meta en el deporte y, por otro lado, el contexto en el que se lleva a cabo la actividad física. WebOrientaciones para el área de Educación Física y alumnos con Baja Visión y Ceguera. Se educan también la valentía y la decisión. A continuación, anota en tu cuaderno o portafolio la secuencia de los 4 movimientos, elaborada y practicada con tu familia, así como las reflexiones realizadas. Diferencias de metas deportivas entre estudiantes de educación física y deportistas: análisis de la invarianza del modelo entre ellos.
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