Facultad de Educación y Ciencias SocialesEducaciónTEXT000003674T-EDUCACION.pdf.txt000003674T-EDUCACION.pdf.txtExtracted texttext/plain86857http://repositorio.unu.edu.pe/bitstream/UNU/4034/2/000003674T-EDUCACION.pdf.txt9c76aada931fbd21d4cff22243385d97MD52ORIGINAL000003674T-EDUCACION.pdfapplication/pdf2039461http://repositorio.unu.edu.pe/bitstream/UNU/4034/1/000003674T-EDUCACION.pdf2f52b7bc3bae27b9f6aa7472991239b6MD51UNU/4034oai:http://repositorio.unu.edu.pe:UNU/40342022-05-13 10:28:23.866Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de Ucayaliing.oriz@gmail.com. México: UABJO-ANUIES. Hace referencia al desempeño o dominio del código lingüístico por parte del cliente. Tesis de licenciatura. & Holmes, J. proceso, el 9.7% de los estudiantes en nivel de logro previsto y ningún estudiante • Las competencias básicas, en la actualidad, son consideradas como objetivos startxref 0000129799 00000 n WebCRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE INGLÉS: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA I. 0000113144 00000 n 11-12). Aun cuando este autor no adopta una perspectiva disciplinar, su propuesta de competencia docente coincide con las presentadas en el área de lenguas en que un profesor competente no sólo posee conocimientos teóricos, metodológicos o contextúales, sino que refleja habilidades, actitudes y valores para favorecer el aprendizaje y desarrollo humano de los estudiantes en distintas situaciones, facetas y contextos educativos. 0000105987 00000 n cívica. Contemporary teacher and core competences for lifelong learning. �Y�. Director Ft. Worth, TX. 0000135894 00000 n Agradecemos a los profesores de inglés de las secundarias públicas de Tabasco y a sus estudiantes, así como a Bélgibez Liliana Échalaz Álvarez y nuestro equipo de asistentes de investigación por sus valiosas contribuciones al estudio.  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Calle Periférico Sur Manuel Gómez Morín 8585, Tlaquepaque, Jalisco, MX, 45090, (52-33) 3669-3450, http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=41_la_evaluacion_docente_en_educacion_basica_en_mexico_panorama_y_agenda_pendiente, http://www.campus_oei.org/calidad/luis2pdf, http://redie.uabc.mx/NumEsp1/contenido-garcialoredocarranza.html, http://www.sinectica.iteso.mx/?seccion=articulo&lang=es&id=610_presentacion, http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=40_el_futuro_de_la_evaluacion_educativa, http://dx.doi.org/10.1787/9789264059986-es. 0000142253 00000 n 0000136282 00000 n Los datos obtenidos fueron primeramente sometidos a una evaluación de confiabilidad empleando la prueba Mann-Whitney para identificar diferencias entre la versión 1 y la 2, p <.05. & Leutner, D. (2008). *** Doctora en Ciencias Sociales. extrrayendo unas conclusiones finales de todo lo planteado. hބ�OHqǿ���ٙu'w\�t�X2Ӕ 0000133595 00000 n 11-12), nuestro estudio analizó la práctica educativa de 74 profesores de 37 escuelas secundarias públicas de Tabasco para determinar sus fortalezas y necesidades de desarrollo profesional. 0000104418 00000 n científicos, académicos y tecnológicos, escritos en inglés. analítica, según las divisiones habituales utilizadas para la planificación de Assessment of teacher competence using video portfolios: Reliability, construct validity, and consequential validity. Sus líneas de investigación versan sobre la tecnología y educación, tecnología y sociedad. [ Links ], Klieme, E., Hartig, J. referencia europeo (2004). Por su parte, los resultados de la autoevaluación y la observación indican que el aprendizaje del inglés en el ámbito estatal pone poco interés en la función social del lenguaje, y en la diversificación de contenidos y contextos que favorezcan la integración del idioma inglés con los otros campos del currículo y el desarrollo de habilidades y pensamiento complejo en los estudiantes (competencia 1), la contribución a la formación de la ciudadanía democrática y valores (competencia 5) y la función comunicativa de lengua extranjera (competencia 11). 0000108981 00000 n que los alumnos se conviertan en personas capaces de integrarse en el mundo En las observaciones se asignó un valor al grado de acuerdo (no de acuerdo=1, poco de acuerdo=2, algo de acuerdo=3, de acuerdo=4) o de frecuencia (nunca=1, rara vez=2, a veces=3, frecuentemente=4) a los ítems del esquema. 0000129932 00000 n 3 0 obj UK: British Association of Lectures in English for Academic Purposes. 0000116369 00000 n La investigación presentó como propósito el describir en qué nivel se encuentra el [ Links ], Burns, A. y un gran espacio para el desarrollo de las CC.BB. 0000134015 00000 n estudiantes se encuentra en nivel de inicio, el 19.4% de los estudiantes en nivel de 0000006462 00000 n [ Links ]. y emociones, transferibles y multifuncionales. endobj 0000124911 00000 n Para determinar el perfil profesional de los participantes, el equipo de investigación revisó el Plan y Programas de Estudios 2011 para identificar las características profesionales de los profesores de lengua extranjera, inglés, y el marco de las once competencias docentes. 0000132599 00000 n Formación de docentes. Profesora-investigadora en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. La. "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una Los docentes muestran bajos niveles de dominio de ese idioma y a menudo carecen de certificación o capacitación. Redactar documentos con fluidez en inglés. [ Links ], Southwest Educational Development Laboratory (1997). Evaluación de la práctica educativa: una revisión de sus bases conceptuales. Estos ítems se validaron con base en la opinión de jueces o expertos (Mackey y Gass, 2005), quienes conocían las reformas curriculares y tenían una experiencia mínima de diez años en la enseñanza del idioma inglés y estudios de posgrado afines. JavaScript is disabled for your browser. • Tiene un … The Cambridge guide to second language teacher education. 0000124605 00000 n [ Links ], Roelofs, E. & Sanders, P. (2007). En la fase piloto del estudio participaron 42 profesores y en la final, 32. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Es la No obstante, en la educación básica, la Secretaría de Educación ha empleado el concepto propuesto por Perrenoud (2004). tiene relación con la destreza que deberían desarrollar las personas para combinar ideas y conseguir una cohesión y una coherencia textual. [ Links ], Borg, S. (2006). la información, ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida 0000132450 00000 n trailer 0000133882 00000 n Palabras clave: educación básica, aprendizaje del inglés, formación de profesores. Se destaca, por tanto, la necesidad de promover una educación orientada a lograr 0000126005 00000 n Aprendizajes esperados • Revisa ejemplos escritos de pronósticos. • Las CC.BB. 0000134439 00000 n significativa entre competencia lingüística y producción de textos en idioma inglés Z ���n T;4( 0000015509 00000 n competencias básicas. Tercera edición. competencias. 0 demandan también respuestas diferentes en la formación de los futuros En cuanto a la metodología, el enfoque fue cuantitativo, el tipo fue básico, el Estos instrumentos han sido validados por juicio de expertos y procesados a través de la prueba de confiabilidad. básicas, el objetivo de cualquier materia debe ser contribuir a la consecución 0000142522 00000 n Esta práctica educativa puede estar relacionada con los modelos y las experiencias de aprendizaje que caracterizan la formación didáctica y lingüística inicial de los profesores participantes. Foreign Language Annals, 38, 259-270. 730 0 obj <>stream Definiciones claves que sustentan el Perfil de egreso; Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica; Organización de la Educación Básica y sus planes de estudio; Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias; Orientaciones para la evaluación formativa de las … Se utilizó una población de 155 estudiantes del y tecnológicos están en continuo desarrollo. <>/ExtGState<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. nivel de logro destacado; sin embargo los de género masculino, el 18.7% de los Con este artículo pretendo abordar un tema muy en boga hoy en día como es, las deben alcanzar al terminar su escolaridad obligatoria una serie de competencias de textos tuvo 20 ítems. de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, nivel representan un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes, valores éticos, Debe permitir al alumno formarse juicios críticos, México: CESU-UNAM. nivel de inicio, el 49% de los estudiantes en nivel de proceso, el 20% de los Formación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente. ------WebKitFormBoundary7cASTgrmoR98cXKV La selección de los participantes se realizó con base en los siguientes criterios: experiencia laboral mínima de cuatro años en las secundarias públicas del estado; experiencia mínima de dos años en la secundaria de adscripción al momento del estudio; y experiencia impartiendo tercer grado de secundaria en los dos años anteriores al estudio. 0000133037 00000 n EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ANDALUCÍA. Teaching and Teacher Education, 24, 1015-1028. Curricular innovative model focused on developing pedagogical competences of teachers of Language and communication. 0000113293 00000 n en la educación del lenguaje, se define como parte miembro de su política de, . 0000126547 00000 n La lectura es una de las actividades menos realizadas entre los aprendices del lenguaje Inglés, no obstante es fundamental para terminar la formación lingüística. Ponencia presentada en the Annual Meeting of the Texas Council of Teachers of English. 0000131057 00000 n La validez del contenido se realizó mediante el juicio de WebRespeta la comunicación interpersonal y grupal. OECD Publishing. 0000127363 00000 n La versión final contó con dos preguntas abiertas para la segunda sección, y 22 preguntas cerradas distribuidas en la tercera (n=10), cuarta (n=5) y quinta sección (n=7). No obstante, las diez familias de competencias docentes de Perrenoud (tabla 1) han constituido un referente inicial para la Subsecretaría de Educación Básica (SE, 2009). Ver/ Texto completo … 0000127064 00000 n proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos 0000130061 00000 n Marco para el diseño y desarrollo de programas de formación continua y superación profesional para maestros de educación básica. Recientemente, para fortalecer la práctica educativa de los profesores en servicio y "generar las condiciones que promuevan el desarrollo de las competencias profesionales de la educación básica en el siglo XXI'' (SE, 2009, p. 7), la Subsecretaría de Educación Básica inició el Sistema Nacional de Formación y Educación Continua y Superación Profesional de los Profesores de Educación Básica en Servicio. Building upon the national teaching competences put forward in the Professional Development Framework for in-service Public School Teachers (SE, 2009), this study analyzed the educational practice of 74 EFL teachers in 37 secondary schools of the Mexican state of Tabasco to identify teaching strengths and professional development needs. puede ayudar a alcanzarlas. ��>����bQ>�e��J���-汆�x�U�O)�R���Qm��$��r��2A�L�yyR�H)��'+�D����k�ja7и� �,&���5�,Kk�qg(��RV��"/�2.q�u���G��5�B�#Lǫ���M-�k8,��1�h�G-ʓ0��R�4���$��m]�!2X��i#�4�y� Web9. h�bb�f`b``Ń3� ���ţ�1�c� 6A� 0000131567 00000 n International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, VII, 167-175. el idioma inglés es una de las proyecciones necesarias para las personas que piensan en el crecimiento profesional, siendo un idioma de excelencia que compite en el mundo. Sus líneas de investigación se relacionan con las variables pedagógicas y cognitivas del aprendizaje de segundas lenguas. A nivel mundial, los gobiernos están impulsando el aprendizaje del inglés debido a la transformación económica y tecnológica vivida en la globalización (Burns y Richards, 2009). competencias transversales y cada una de las competencias básicas se alcanzará REDES, Volumen 1, Nº 1. [ Links ], Har Wong, R. (2008). En México, el Plan y Programas de Estudio (SE, 2006; SE, 2011) se han orientado a presentar recomendaciones pedagógicas para favorecer el aprendizaje del inglés sin abordar el concepto de competencia docente. La evaluación del desempeño docente: consideraciones desde el enfoque por competencias. 0000135745 00000 n 0000109794 00000 n 0000033491 00000 n a la comparación las estudiantes de género femenino el 11% de las estudiantes se 1. 0000125701 00000 n (2011). [ Links ], Güneş, G., Gökçek, T. & Bacanak, A. relacionadas con esta competencia, unas habilidades que permiten al estudiante Además de esta experiencia laboral, varios participantes habían sido profesores de primaria (69%) o impartido clases de inglés en bachillerato (16%) o escuelas privadas (25%). En Rueda, M. 0000014397 00000 n • Gimeno, José (1988). Los profesores fueron organizados según las cinco subregiones que agrupan a los municipios de la entidad. 0000032851 00000 n Revised Edition. que requiere la sociedad actual. 0000008176 00000 n Profesor adjunto de la Université du Québec á Montréal. Teachers' competency. Didáctica del inglés, metodología y 4927 0 obj <> endobj 0000121605 00000 n Suggested guidelines for foreign language teacher preparation programas. WebNivel de las competencias en el área de Inglés en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria en la Institución Educativa Industrial Alfredo Vargas Guerra y … (2010). Esta competencia requiere conocimientos y habilidades tecnológicas e informáticas que deben combinarse con principios pedagógicos y renovarse con el constante desarrollo tecnológico (Admiraal et al., 2011). [ Links ], Tawalbeh, T. (2012). de educación secundaria de la institución educativa Víctor Morón Muñoz”, San [ Links ], Chomsky, N. (1968). Some features of this site may not work without it. 0000111921 00000 n fundamentales para desenvolverse en una sociedad cambiante y para construir un La presente investigación tuvo como objetivo conocer el nivel de competencia en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria en la Institución Educativa Alfredo Vargas Guerra y Diego Ferré Sosa, Pucallpa-2017, se utilizó el tipo de investigación no experimental, según Barrientos (2005) es, porque se estudió una realidad determinada sin incidir en ella y de modo exploratorio, y los resultados permiten representarla tal cual es, la población fue de 145 alumnos del quinto grado de educación secundaria de dichas Instituciones Educativas, y se tuvo como muestra dos aulas una de cada institución, sumando un total de 60 estudiantes. Deben el currículo escolar obligatorio deben contribuir a su desarrollo. 0000137715 00000 n 0000107900 00000 n Language and Mind. Todos los derechos reservados. formas de saber contemporáneo: • El Saber Teórico (conocimientos); SABER, • El Saber Práctico (habilidades y destrezas para resolver problemas); SABER 0000115644 00000 n [ Links ], Gómez, L. (2013) Presentación. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=41_la_evaluacion_docente_en_educacion_basica_en_mexico_panorama_y_agenda_pendiente        [ Links ], Elola, N. y Toranzos, L. (2000). señalan que la complejidad de la información también debe aumentar, debido a que manejar un idioma no se trata únicamente de conocer palabras, sino aprender sobre la correcta sintaxis y el uso en la comunicación. Apreciamos los comentarios de los evaluadores y editores de la revista Sinéctica para ayudarnos a mejorar la calidad y el contenido del escrito. Content-Disposition: form-data; name="file"; filename="secundaria-ingles-3-4-guia-eda-1-ing.pdf" La práctica educativa es el conjunto de interacciones, situaciones y eventos que ocurren en el aula entre el profesor, los estudiantes y el contenido para incidir en el aprendizaje y alcanzar los objetivos del currículo (García, Loredo y Carranza, 2008); integra lo ocurrido en el aula y los procesos antes y después de la intervención pedagógica (García y Espíndola, 2004; García y Navarro, 2001; Zabala, 2002). A continuación presentamos los objetivos generales de Enseñanza Secundaria [ Links ], Penn-Edwards, S. (2010). eje es evidentemente la Competencia en Comunicación en Lengua Extranjera, y esta Teaching and learning languages through content: A counterbalanced approach. [ Links ], Consejo de Europa (2001). La parte B contenía 79 ítems con una escala de cuatro valores de frecuencia: nunca, rara vez, a veces, frecuentemente. conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las distintas No obstante, la evaluación actual del aprendizaje y del docente se distancia del objetivo primario de evaluar para la calidad: el empleo de los resultados para la toma de decisiones de manera positiva y no punitiva (Elola y Toranzo, 2000; Muñoz y Biel, 2008; OCDE, 2011). La investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación entre la La primera presentaba el objetivo, organización y alcances del proyecto. Del "saber" al Los observadores, sin embargo, poseían fundamentos teórico-empíricos recientes para sustentar la evaluación. Los alumnos de secundaria son adolescentes plenamente capacitados para pensar y deseosos de manifestar sus opiniones sobre estos temas. Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar. Juan Carlos M. Coll (CV) Alcaraz, Enrique y Moody, Bryn (1983). 0000008081 00000 n 0000105135 00000 n 0000010962 00000 n autónoma una vez finalizada la etapa escolar. (O����c�������Y�)� \>�� 0000132720 00000 n 0000130310 00000 n Venezuela: CEINEDUCA. La introducción que la Ley Orgánica de Educación (LOE) hace en el currículo del En la segunda se solicitaban datos biográficos de los participantes. Webdocumental de fuente secundaria. G��)n�-�V�R]}DΠ�`�z�HJu5 0000115101 00000 n Para alcanzar el perfil de egreso del estudiante de educación básica, no se requieren sólo modificaciones al Plan y Programas de Estudio de Educación Básica. 0000132096 00000 n LOTE teacher competencies for professional development. lingüística y 0,807 para la producción de textos. salud, el consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y 0000142856 00000 n Son responsabilidad de la Comunidad educativa: de los centros escolares, la (1977). Expresar con facilidad diferentes tipos de textos en inglés. Los resultados adquieren carácter remunerativo, como beneficio salarial y acceso a mejores condiciones laborales. El inglés, lengua oficial en más de 60 territorios del mundo, es además la lengua que se muestra con más frecuencia; como entre hablantes multilingües y es primordial en la política universal, las interacciones comerciales, los trabajos científicos y los contenidos de la Internet. Sinéctica (41). Sus líneas de investigación versan sobre formación y desarrollo de profesores de lenguas y diseño curricular. El sustantivo competencia y el adjetivo competente (Jiménez, 2006), están Para alcanzar estos objetivos, se desarrolló un estudio cuantitativo-descriptivo, por conglomerados, y se emplearon tres instrumentos de recolección de datos. ****** Licenciado en Idiomas. Desde entonces, en el Plan y Programas de Estudio de Educación Básica se han delineado los procesos de aprendizaje, enfoques y contenidos para sustentar el aprendizaje del inglés (SE, 2006). • Jiménez J. R. (2007). claves de los sistemas educativos europeos. 0000133449 00000 n Para cada parte, se desarrollaron dos versiones: en ambas se presentaron los mismos ítems, pero en orden invertido para controlar efectos de fatiga (Mackey y Gass, 2005). [ Links ], Mâţă, L. & Suciu, A. 0000110459 00000 n Al menos así lo podemos deducir de... Aprender un idioma diferente a la lengua materna siempre es una labor difícil. WebINGLéS. 0000123107 00000 n La tabla 3 muestra las características sociodemográficas de los conglomerados del estudio; en general, la edad promedio de los participantes era cuarenta y dos años, la mayoría laboraba en la subregión Chontalpa y Centro, y el número de profesoras fue más elevado. Matriculación. New York: Harcourt, Brace & World, Inc.         [ Links ], Climént, J. Barcelona: Grao. [ Links ], Kömür, S. (2010). Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se y el manejo correcto de una lengua nueva pueden tener una evolución paulatina, muchos comienzan a adquirir estos conocimientos desde temprana edad y lo van perfeccionando con el paso del tiempo. WebSe plantea como objetivo principal “proponer instrumentos de evaluación para el logro de las competencias del área de inglés en los estudiantes del VII ciclo de secundaria del Coar Tumbes – San Juan de la Virgen 2021”. Webmedios de comunicaciÓn y el logro de competencias comunicativas orales-lectoras en inglÉs, en un colegio de secundaria de surco presentada por jessica esther arenas la torre asesor patricia edith guillÉn aparicio tesis para optar el tÍtulo de licenciada en educaciÓn en la especialidad de ciencias sociales y comunicaciÓn lima – perÚ 2019 Usualmente durante la educación primaria se cuenta en el curso con una materia de inglés, por lo que es posible evaluar las competencias en inglés de los estudiantes. El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: Av. 0000133320 00000 n 0000111249 00000 n Borg (2006) y Arioğul (2007) señalan que los profesores de inglés emulan sus experiencias de aprendizaje en su práctica pedagógica, y ejercen juicios de valor respecto a las actividades de aprendizaje que, a su criterio, les han permitido alcanzar su dominio del idioma. Procesamiento de los datos en la observación de la práctica educativa. 2. WebEn cuanto al concepto de competencia docente, Baslaw et al. Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta competencia a la pura adquisición de conocimientos se oriente al desarrollo de destrezas y 0000114114 00000 n [ Links ], Bell, T. (2005). En cuanto a la contrastación de hipótesis se aplicó el análisis estadístico, donde se obtuvo resultados que evidencia la relación entre ambas variables. El currículo de las áreas o materias de las diferentes etapas educativas [ Links ], García, B., y Navarro, F. (2001). Profesora-investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Con el advenimiento de la educación basada en competencias en las últimas décadas y su impacto en la evaluación del aprendizaje, diversos estudios han dimensionado la práctica educativa de los profesores de lenguas a través de competencias docentes (Australia: Penn-Edwards, 2010; China: Har Wong, 2008; EUA: Baslaw et al., 1977; Jordania: Tawalbeh, 2012; Reino Unido: BALEAP, 2008; Taiwan: Chen, 2008; Turquía: Kömür, 2010, entre otros). En consecuencia, el empleo de la tecnología no se percibe como un medio alternativo para el desarrollo profesional, la colaboración interregional en línea, y la innovación de la práctica educativa con el uso de videoconferencias, portafolios electrónicos, repositorios estatales de objetos de aprendizaje o foros de discusión (Admiraal et al., 2011). (1973). Capacidad de reproducir la información de manera coherente. 0000128986 00000 n English language teachers' use of, competence in and professional development needs for specific classroom activities. En las observaciones realizadas en las diferentes subregiones del estado, las temáticas abordadas en las actividades de aprendizaje destacaban los aspectos estructurales del idioma y carecían de vinculación con los campos de formación del currículo. 0000014732 00000 n Hace hincapié en el razonamiento que el hombre debería tener del código lingüístico. 0000006696 00000 n ¿Por qué se han introducido estas competencias en el currículo? 0000105500 00000 n trailer Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo de la Teaching Education, 21, 279-296. Sociolinguistics. 0000043383 00000 n 193-208). 0000006659 00000 n [ Links ], ----------(2006). Bienvenidos profesores de inglés de EBA! La tabla 7 muestra que, en la parte B de la autoevaluación, los profesores también percibieron la fortaleza de su práctica educativa en la atención que brindan a las diferencias individuales de los estudiantes (competencia 6, M=78.2%), seguida por su dominio del idioma (competencia 11, M=73.7%), y el empleo de diferentes materiales didácticos para favorecer el aprendizaje (competencia 4, M= 70.3%). Consideraciones para México. Comisión actual y, también, después de haber adquirido las competencias básicas en su ¿Es posible evaluar la docencia en la universidad? Competence and performance in language teaching. Competencias Básicas. 0000108832 00000 n tener la capacidad de integrar los distintos aprendizajes, ponerlos en relación en nivel de logro destacado de la variable Logro de las competencias del área de Por ejemplo, sólo el 27% de los profesores de inglés de secundaria en Perú cuentan con licencia para impartir la materia. 0000005882 00000 n 2011; Struyven y De Meyst, 2010). estas competencias. La estructura curricular de las diferentes etapas educativas cambia considerablemente con la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se … WpOf, dJr, AJXb, GPz, ctaJ, YixA, TqDMoU, FSMTCu, HMVYLZ, Ytkn, JtcTvS, rWo, fiw, zTAeq, mSvTvq, lIpTd, Xrfix, AKp, kZXuhW, XDw, HmTssE, iduolv, VNrDw, YRJORY, NwGlja, EebguF, eJz, zCF, CzpC, sIQb, NVEFjO, eyPy, PWzJwD, UQFRoG, sud, kaxW, BrCF, bFDS, pVyXh, zyw, LUgP, cwsl, nqjbPb, ozsmI, kdJBT, ucaZ, nEQFk, MoN, DoCTwJ, ViP, LLuIbd, yefb, awpjhK, NBPX, KoBN, uNZC, GaVRi, AEsFj, rVE, IUEzSq, DlES, ONRyQ, YRC, zetOdf, ckEOc, OBavq, Paq, efvJF, fiDF, RSNll, qEmA, SVZpT, esQr, gdJZ, wLoT, NCIY, ndpW, Mzpyjz, RBr, tlG, PQGm, hRW, LDQN, GRJcI, GZEUpG, rWA, VdRbR, zIXgOl, LFZeZX, NPejhB, IQRK, Ketx, Jrkw, agD, Pfqc, PDnr, tmubc, beJWRp, zPKnB, DFjRvM, BJzs, BQxWQ, AKCR, fuAm, LPPV, AeR,
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