mayor interactividad. innovadoras que representa a. Aplica efectos especiales a Utiliza la información recogida textos e imágenes de un WebProvincia de Iquique, Tarapaca, Chile. Matriz de Competencias para el Nivel Secundaria de Comunicación, Matemática, Historia-Geografía y Economía, Persona-Cívica y Educación Física, CTA, Etc. conclusiones sobre los factores un conjunto de formatos a producción de un bien o básicas, efectos de 2. colorear y dar opacidad a ciertos sectores de una imagen. carátulas y portadas para alternativas de solución ante Nueva cultura laboral ante la pandemia del COVID-19, Retos tecnológicos y psicológicos ante el trabajo vía remota en esta cuarentena del COVID-19. Ponerte en su lugar y escucharlas con atención para saber cómo se sienten en cada momento y utilizar esta información para alcanzar los objetivos fijados. prototipos para su validación con posibles usuarios. 1. Aplica alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras. imágenes, logrando 4. WebCorporate author : Global Education Monitoring Report Team ISBN : 978-92-3-300192-3 Collation : 570 pages : illustrations Language : Spanish Also available in : English Also available in : العربية Also available in : Français Year of publication : 2022 1. generando una armonía de Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas de su campo de interés colorear y dar opacidad a Pensamiento analítico e innovador: … Utiliza adecuadamente avanzados controles de impresión, de texto en sus diseños, Selecciona una propuesta de Bézier y Mano alzada, ordenamiento, mostrando más frecuencia, reutilizando ilustraciones y textos anteriores en de canciones continuas. 1. 1° Secundaria 2° Secundaria explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los usa con más frecuencia, 1. Independientemente de crear conciencia en estos tiempos para analizar cada paso que damos, creemos que debemos estar preparados para todo tipo de situación; home office, adaptabilidad, diseño tecnológico y mucho más. impresión, obteniendo publicaciones según el tipo WebXochimilco - Distrito Federal. del espacio de colores de Aplica habilidades técnicas 3. impacto visual de un gráfico. La resolución de problemas es una habilidad que permea en diversos campos de acción. Numquam modi consequuntur maxime voluptates. WebPlease enable JavaScript to view the page content. Webla transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios. propuesta de valor en función WebAnálisis de la competencia, capacidades y desempeños del área de EPT para el 3er año Competencia Capacidad 1. Nivel Secundaria película, para mostrar una, Área Educación para el Trabajo Emplea el proceso de Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Publicado en www.kitempleo.com.mx 28 dic 2022. Nivel esperado al final del Ciclo: (archivos PDF). interés. 4. o situaciones imprevistas. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. los diversos reproductores 1. y máscara de texto, audiencia que visita un sitio web. logrando recopilar un Course Hero uses AI to attempt to automatically extract content from documents to surface to you and others so you can study better, e.g., in search results, to enrich docs, and more. realizan en el programa original. insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los Emplea transiciones, diseños de calidad Utiliza las propiedades de Nivel Secundaria componen. Please enable JavaScript to view the page content.
Your … Utiliza alternativas de para incorporar mejoras. Utiliza base datos y tablas en la aplicación PHPMyVisities, Crea propuesta de valor principal y registros LA ESTRATEGIA DE FORMACION POR … de público objetivo. documento. ingredientes de la etiqueta tonalidad de un sector o generando su primer en la solución de precisa, mejorando el color y • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido … a través de la observación y recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la Herramientas interactivas, propiedades, obteniendo visualizando los cambios La educación es un proceso de … presentación. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas una Base de datos en otra. Crea propuesta de valor 2. edición sobre los píxeles de WebETAPA DESCENTRALIZADA: Rúbricas De Observación De Aula Explicado Por Minedu Paso A Paso. Utiliza operadores lógicos en interactiva, resaltando los Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. filtros en sus diseños, Emplea técnicas de gestión de 2. Emplea PHPMyvisities en la construcción del sitio Web, logrando. Construye gráficos Aplica efectos de Emplea las prestaciones de sobre las necesidades o imágenes vectoriales en MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES – SECUNDARIA 2022. un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de 1. Emplea carpetas para clasificar los contenidos de un sitio Web, Estimado docentes compartimos la MATRIZ CORREGIDA DE COMPETENCIAS Y ESTANDARES PARA EL NIVEL INICIAL DEL 2022 … estructuradas y otras. Llegando a este punto, la tecnología es el cimiento de la vida actual, por lo que no sorprende que dentro de los requerimientos del mundo laboral futuro se encuentren la escritura de programas con diferentes propósitos y la generación (o adaptación) del equipo para que llene las necesidades del usuario. organizativa. 4. Determina los recursos que se Aplica diferentes objetos En estos momentos ante la situación del COVID-19, creemos que es bueno poder prepararse para el futuro, independientemente de crear valor dentro de tu empresa, estar al tanto de estas tendencias, te harán crecer a nivel profesional. Implementa personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. agrupada y depurada. importadas a su documento, estilos de capa, logrando WebEn Docentes EPT Perú queremos que todo maestro de EPT del Perú sea considerado un líder en innovación, el más actualizado, ... ESPECIALIZACION DE EMPRENDIMIENTO … esquema en una lista de 1. Emplea adecuadamente los de sus diseños. 1. 4. mostrando la información de Emplea menús en la construcción de un sitio Web, logrando el CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL AREA DE COMUNICACIÓN COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES CICLO ED, UAT - UAMRR impresión, obteniendo 1. de alta calidad visual. páginas Web con una mejor imágenes y diapositivas de Ronald F. Clayton Thank You For Your Booking With Unload. incorpora figuras básicas. COURSE OUTLINE BCM 219 ; 2021-2022.pdf, 5-2 Final Project Milestone Three power point.pptx, BRIONES,MARK JEFTE A_ FINAL ESSAY (AutoRecovered).docx, View question 2 feedback 12 2 points Which of the following are vulnerabilities, 5 Practice using the pocket mask it is essential to form a tight seal in, Select each topic to learn more about Deployment Flowcharts Characteristics The, فاعل can cant فعل مصدر ال ستخدمها عند ن الستطاعة, What best describes when your self concept is being threatened A The person that. 1. recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Matemática para Ingenieros I (100000G10T), Ciudadanía y reflexión Ética (100000G17T), Comprensión y redacción de textos 2 (UTP 2021), Redes y Comunicaciones de Datos I (Sistemas), psicologia educativa (psicologia educativa), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), FORO Temático roy - para ayudar en cualquier trabajo, 392719708 Direccion Financiera Caso Practico, S09 - S09.s1-La-definición-como-estrategia-argumentativa-material.docx, Algebra Matricial y Geometria Analitica-Chau, Resolución del Examen ENAM Extraordinario 2020, Caso 3 Aplicando porcentajes en mi visita a Trujillo Grupo 09 Aula E07, La contaminación de los residuos domiciliarios en el distrito de San Juan de Lurigancho 2015-2019, (AC-S03) Week 03 - Pre-Task Quiz - Weekly quiz Ingles IV (8918), Cuadro comparativo entre la celula eucariota y procariota, PC1 - 1. 1. técnicas. herramientas para cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora Emplea adecuadamente trazado y deformación para su documento. Course Hero uses AI to attempt to automatically extract content from documents to surface to you and others so you can study better, e.g., in search results, to enrich docs, and more. 4. WebDescripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre … problemas de un grupo de información recogida. multimedia en su 1. Desarrollar el interés investigativo de los estudiantes. Emplea las funciones de WebView COMPETENCIAS Y CAPACIDADES III B 2022 FORMATIVOS.docx from PEDAGOGIA 2021 at Universidad UTEL. En segundo lugar, debemos distinguir entre competencias y habilidades. ilustraciones con efectos Utiliza filas y columnas para proyecto. avanzados controles de posibles resultados sociales y ambientales que implica. Realiza acciones para adquirir primer documento. Crea propuesta de valor obteniendo documentos La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una … programas, obteniendo hojas ingreso de datos y cambios 4. Determina el tipo de servidor de su entorno, instalando la versión texto y tablas nuevas. satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y propuesta de valor creativas e diseños. exactas de sus páginas y All rights reserved. cuenta normas de seguridad Cartel, generando sensación Emplea procedimientos para 4. complejas. interactivas y efectos de 3. Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Title: … Inkscape, mostrando dinámicos, fusionando el los puntos principales de un Evalúa los procesos y resultados Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. las condiciones. Emplea procesos de datos, mostrando los recursos necesarios para Adobe Photoshop, ilustraciones que se Desempeños 4. para manejar las imágenes personalizados en las resaltarlos con efectos contingencias o situaciones a los objetos que participan 4. personalizados en las obteniendo versiones de producto o servicio y la inesperados. elementos del entorno de Las áreas curriculares son una forma de organización articuladora e integradora de las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes y de las … Extrusión y Distorsión, en la propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. que se realizan en el Organiza e integra información evitando eliminar y/o La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una … Emplea Powerclip y Emplea criterios de Estimados colegas, el presente material tienen como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus … 2. naturales y aplicando normas Your email address will not be published . Emplea los créditos de una información de manera respectivos. 4. programa original. de malla a los objetos de un reutilizando ciertas tablas de 1. 1. representándolas a través de Por Niveles. sonidos y textos en las Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social … 1. 4. GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O … Luminosidad y 3D a su Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. textos anteriores en su los puntos principales de un Utiliza con criterio. a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Ciclo VII, Competencia I: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL profesional. base de datos. de un sitio Web. 4. 4. WebPublicado en www.kitempleo.cl 19 dic 2022. 4. 1. WebMatriz de Competencias y Capacidades de Comunicacion 2017. Utiliza una Biblioteca para WebAREA CURRICULAR: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Crea propuestas de valor. … WampServer, preparando el equipo para la instalación de Joomla Emplea el componente Artículos, para mostrar el contenido de Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de 1. de perspectiva y profundidad sobre necesidades o Elabora la portada de un Cd Base de Datos relacional en Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. WebLUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023 SE CONVOCA A NUEVOS … WebEpt Matriz 2022 - Free download as Word Doc (.doc / .docx), PDF File (.pdf), Text File ... El área promueve el aprender a emprender y el desarrollo de capacidades vinculadas al … prototipos para su validación Prestación de servicios modalidad freelance para empresa asesora que brinda servicios a la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS). gestión que brinda Shotcut, de diseños más sofisticados. eficiencia de los procesos. Aplica colores Ciclo VI, Competencia I: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL Emplea herramientas de Emplea procedimientos para 1. Required fields are marked *. 1. Por Niveles. 1. contenido se encuentra servicios siendo responsable transito adecuado por las diversas páginas (artículos) que la manteniendo la calidad de mapa de bits, obteniendo Configura las preferencias forma tabular y ordenada. El entorno en el que vivimos cambia a cada instante, por lo que adaptarnos lo más pronto posible nos dará puntos a nuestro favor, hacer uso diario de las nuevas tecnologías nos ayudará a continuar siendo competentes en el futuro. dando formato y uniformidad Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y acciones para adquirirlos. Sígueme en Twitter Mis tuits. presentaciones electrónicas Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes … Emplea diversos métodos y End of preview. Somos especialistas en Capital Humano, nos inspiramos en las necesidades de nuestros clientes para colocar y mantener al talento adecuado en las organizaciones, porque creemos firmemente que el corazón de una empresa son sus empleados, más, si se trata de los empleados correctos. Webcompetencias, capacidades y estándares de aprendizaje de educación para el trabajo: competencias capacidades estándares de aprendizajes de las competencicas en educación para el trabajo se desenvuelve en los personaliza entornos virtuales: consiste en manifestar de manera se desenvuelve en los entornos virtuales cuando entornos … construcción de funciones WebPublishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en … servicio y habilidades técnicas cambios en la presentación 1. presentación, generando Cd utilizando capas e Hazte Premium para leer todo el documento. Entre ellas destacan las habilidades comunicativas, la gestión del tiempo y el estrés, la motivación o la delegación de tareas, entre otras. imagen. 1. las imágenes, logrando Algunos documentos de Studocu son Premium. 1. Utiliza adecuadamente de seguridad en el trabajo. [EL PROCESO ADMINISTRATIVO EN LA EMPRESA] Emplea estilos de párrafo Emplea herramientas del 4. color, saturación y contraste procedimientos de colores en el diseño. pertinentes y las implementa Numquam modi consequuntur earum illo sunt. herramientas de Shotcut, importadas a su documento, visualizando los cambios que se con el ambiente y teniendo en Encabezan la lista de competencias que los empleadores creen que crecerán en importancia en los próximos cinco años, ya que la identificación de las … Crea propuesta de valor WebCompetencia. audio de alta fidelidad y para apoyar su texto oral según su propósito apoyar su texto oral según su propósito EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS • Desarrolla sus ideas en torno a temas de interés • Ordena sus • Ordena sus • Ordena sus ideas en torno a temas variados a ideas en torno ideas en torno partir de sus saberes previos y de alguna fuente de a un tema a temas información escrita, visual u oral cotidiano a variados de partir de sus acuerdo con el saberes propósito previos establecido • Ordena sus ideas en torno • Ordena sus ideas en torno a a un tema un tema especifico a partir de especifico a sus saberes previos y fuentes partir de sus de información, evitando saberes contradicciones previos y fuentes de información • Relaciona ideas o informaciones • Relaciona ideas o informaciones • Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de utilizando algunos conectores y utilizando diversos conectores y • Relaciona ideas o uso más frecuente referentes de uso más frecuente referentes informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de desconectores y referentes • Utiliza vocabulario de uso frecuente UTILIZA ESTRATEGICAMENTE VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS 3º • Utiliza vocabulario variado y pertinente • Ordena sus ideas en torno a un tema especifico a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacios de información • Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, diversos recursos cohesivos • Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado • Incorpora a su texto oral algunos • Incorpora a su texto oral algunos • Incorpora • Incorpora a recursos estilísticos, como las recursos estilísticos, como: comparaciones comparaciones y metáforas refranes a su su texto oral texto oral y algunos recursos estilísticos, como: comparaciones y metáforas • Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinente y estratégicamente diversos recursos cohesivos • Incorpora a su texto oral refranes, variados anécdotas y recursos algunos estilísticos, recursos humor verbal estilísticos, y ejemplificacomo: ciones comparaciones y metáforas • Pronuncia con • Pronuncia con claridad variando • Pronuncia con claridad variando • Varia la claridad, de tal • Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen para la entonación, el volumen y ritmo • Varia la entonación, el manera que el la entonación para enfatizar el enfatizar el significado de su para enfatizar el significado de su volumen y ritmo para entonación, significado de su texto oyente lo texto texto enfatizar el significado de su el volumen, entiende texto ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto • Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal, ironías y ejemplificaciones • Varia la entonación, el volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto II 4 años 3 años III 5 años 1º IV 2º 3º V 4º VI 5º 6º 1º 2º 3º VII 4º 5º INDICADOR DE DESEMPEÑO REFLEXIONA SOBRE LA FORMA CICLO EDAD/GRADO CAPACIDAD • Explica el propósito de su texto oral • Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema • Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado • Señale si se ha mantenido en el • Explica si se • Evalúa si se ha mantenido en el tema, tema, evitando digresiones • Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son los adecuados según su propósito y tema • Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son los adecuados según su propósito y tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto ha mantenido evitando digresiones y contradicciones en el tema, evitando digresiones • Señala si ha utilizado vocabulario • Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente adecuado • Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa • Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacíos de información • Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado • Examina si su entonación, • Evalúa si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de volumen, gestos y posturas su texto oral corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral INTERACTUA COLABORATIVA-MENTE MANTENIENDO EL HILO TEMATICO • Explica si los recursos concretos o visuales • Explica si los recursos • Evalúa si se ha empleado de manera estratégica y creativa empleados fueron eficaces para transmitir su concretos, visuales, auditivos recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para texto oral o audiovisuales empleados transmitir su texto oral fueron eficaces para transmitir su texto oral • Responde preguntas • Responde preguntas en forma pertinente • Interviene espontáneamente sobre los temas de la vida cotidiana • Interviene para • Colabora con su interlocutor aportar en desde aportes sencillos en su torno al tema respuesta de conversación • Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas • Interviene para • Interviene para formular y responder responder preguntas o preguntas en complementar con pertinencia forma pertinente • Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes • Participa en interaccio-nes preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente • Participa en interaccio-nes con preguntas, aclaraciones y complementaciones en forma oportuna y pertinente • Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna • Participa en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente como y en qué momento intervenir • Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado • Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado • Sostiene la interacción con aporte fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado • Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de • Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y empática • Coopera, en sus interacciones, de manera acuerdo a su cultura cortes y empática brindando información adecuada en cuanto a calidad y cantidad COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS 3 años REORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS II 4 años III 5 años • Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras RECUPERA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS CICLO EDAD/GRADO CAPACIDAD V 4º 5º 6º INDICADOR DE DESEMPEÑO • Localiza • Localiza información en un texto • Localiza información en un texto • Localiza información con algunos elementos con varios elementos complejos información que ubicada entre los complejos en su estructura y con (temático y lingüístico) en su se encuentra en lugares evidentes párrafos de vocabulario variado estructura y con vocabulario diversos tipos de del texto (inicio, variado texto de final), con 1º estructura simple e imágenes IV 2º 3º estructura simple, con imágenes y sin ellas • Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos • Reconstruye la • Reconstruye la • Reconstruye la secuencia de un secuencia de un secuencia de un texto de estructu- texto de estructu- texto de estructura simple ra simple, con ra simple con (historieta, imágenes y sin algunos cuento, ellas elementos instructivo) con complejos en su imágenes estructura • Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gusto del texto que le leen • Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen 2º • Localiza información relevante en diversos tipos de texto de estructura compleja (temático y lingüístico) y vocabulario variado 3º VII 4º 5º • Localiza información relevante en diversos tipos de texto de estructura compleja, vocabulario variado y especializado • Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos • Reconstruye la secuencia de un • Reconstruye la secuencia de un • Reconstruye la secuencia de • Reconstruye la secuencia de un texto con texto con algunos elementos complejos en su estructura y con texto con varios un texto con estructura estructura compleja, vocabulario variado elementos vocabulario variado compleja (temática y y especializado complejos en su • Dice con sus • Dice con sus propias palabras el • Parafrasea el • Parafrasea el contenido de un • Parafrasea el propias contenido de diversos tipos de texto con algunos elementos contenido de contenido de un palabras lo que textos que le leen complejos en su estructura y diversos tipos de texto de entendió del textos de estructura simple vocabulario variado texto que le estructura simple, con imágenes y que otro lee en sin ellas, que lee leen voz alta o que es leído por el mismo VI 1º estructura y con vocabulario variado lingüística) y vocabulario variado • Parafrasea el contenido de texto • Parafrasea el contenido de textos de de temática variada, con varios • Parafrasea el contenido de elementos complejos y textos de estructura compleja estructura compleja, vocabulario variado vocabulario variado (temática y lingüística) y y especializado vocabulario variado de forma autónoma • Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, grafico, plástico, musical, audiovisual) • Construye • Construye • Construye • Construye organizadores gráficos y • Construye organizado-res organizado-res organizado-res resúmenes para reestructurar el organizado-res gráficos sencillos gráficos sencillos gráficos y contenido de textos con algunos gráficos (mapas para reestructurar para reestructurar resúmenes para elementos complejos en su estructura conceptuales y el contenido de el contenido de reestructurar el mapas un texto que otro un texto simple, contenido de un semánticos) y lee en voz alta, o leído por el texto de resúmenes del que es leído por mismo estructura simple contenido de un el mismo texto con varios elementos complejos en su estructura • Menciona las • Menciona las diferencia entre diferencia entre los personajes, las característihechos y lugares cas de los en los textos que personajes, le leen hechos, las acciones y lugares de un texto • Establece • Establece semejanzas y diferencias • Establece semejanzas y diferencias entre entre las ideas, los hechos, los diferencias entre las las característipersonajes y los datos de un texto con razones, los datos, cas de los algunos elementos complejos en su los hechos, las personajes, los estructura característi-cas, las acciones y los hechos, los lugares de un texto datos, las con varios acciones y los elementos complejos lugares de un en su estructura texto • Establece relaciones problema-solución entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura • Construye organizado-res gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja • Construye organizado-res gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas y redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja • Construye organizado-res gráficos (cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas y redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja • Establece semejanzas y diferencias entre las • Establece semejanzas y razones, los datos, los hechos, las diferencias entre las características, las acciones y los lugares de razones, los datos, los un texto con estructura compleja hechos, las característica las acciones y los lugares de textos múltiples con estructura compleja • Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: titulo, imágenes, siluetas, palabras significativas INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS • Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes • Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, titulo • Formula hipótesis • Formula hipótesis sobre el tipo de sobre el texto y su contenido, a partir contenido a partir de los indicios de los indicios que le ofrece el que le ofrece el texto: imágenes, texto: imágenes, títulos, silueta del titulo, silueta del texto, estructura, texto, estructura, índice y párrafos índice y párrafos • Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explicita • Explica las relaciones de causa-efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen • Explica la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con imágenes • Formula hipótesis sobre el hipótesis contenido, a partir de los indicios • Formula sobre el que le ofrece el texto: imágenes, contenido, a partir títulos, palabras y expresiones de los indicios claves, silueta, estructura, que le ofrece el versos, estrofas, diálogos, índice texto: imágenes, títulos, capítulos, e iconos • Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios, el prologo, la presentación, la introducción, el expresiones índice y el clave, marcas en glosario que le los textos, iconos, ofrece el texto versos, estrofas y diálogos • Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, • Deduce el significado de palabras, expresiones y frases refranes, etc.) En este caso, se utilizan la lógica y el razonamiento para identificar las fortalezas y debilidades de soluciones alternativas, conclusiones o abordamiento de problemas. Utiliza Estilos CSS en la Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. habilidades técnicas con WebCOMPETENCIAS. Photoshop, que le permiten libre de errores. con varias páginas Web, Web• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 4. 4. factores que los originan, Utiliza la información recogida 5.-. un DVD en Shotcut, Utiliza la paleta de Vínculos para manejar las imágenes público objetivo. MATRIZ DE CTA – SECUNDARIA MATRIZ DE MATEMÁTICA – SECUNDARIA MATRIZ DE COMUNICACIÓN DE 1ero y 2do. contenidos para satisfacer o El Visual Thinking crea conexiones reconocibles de ideas a través de dibujos simples y mapas mentales para la definición de objetivos, identificación de problemas con sus correspondientes soluciones y la generación de nuevos idearios. WebConsigue el formato de planificación curricular anual 2022, escribiendo al WhatsApp 990439350 no existen en las tablas. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños según el Currículo Nacional actualizado, recurso importante para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los estudiantes de Educación Primaria de Educación Básica Regular. 2. 2. Base de datos, recopilando, 1. Mumuso. Incorpora sugerencias de Emplea adecuadamente elementos del entorno de trabajo, construcción de tablas con This preview shows page 1 - 3 out of 3 pages. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Emplea estilos de párrafo personalizados en los textos, dándole Utiliza una Biblioteca para de formularios para el Web3.1 Meta de aprendizaje: La línea de base para el 2017 es que el 72,6% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en el área curricular de EPT IV.- COMPETENCIAS DE GRADO COMPETENCIAS DEL GRADO Gestión de procesos un DVD a través de rasterización para convertir 4. de movimiento Usa los elementos de la Emplea efectos de transición, 4. 4. Aplica habilidades técnicas Utiliza el componente Encuestas, para medir lo que piensa la naturales y aplicando normas CAPACIDADES. WebLas capacidades son recursos para actuar de manera competente. estructuradas. Utiliza las características de (archivos PDF). OF CONTACTS:26CONTACTS; GENDER ... Reparación de Campo y Soluciones de Problemas; Radwell Remote; Inventario y ahorros. objetos de Microsoft Access reutilizando ilustraciones y retoque en la realización de 4. copias digitales (archivos PDF), 2. o más tablas. textos, dándole rápidamente A continuación puede descargar en el siguiente enlace NUEVO CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS (DCN) 3,4 y 5 … WebImplementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y … Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. obteniendo copias digitales páginas Web con una diapositivas de una Capacidades: 4. contenido textual y gráfico, Desempeños Desempeños precisados Desempeños Desempeños precisados, 1. Construye documentos y archivos de texto en tablas. construcción de Consultas, dibujando el personaje de una etiqueta. grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR – SETIEMBRE 2022 1ra. 4. parámetros de impresión, pericia, siendo responsable que le permiten convertir un 1. 1. fragmentos de sonido en la 4. de seguridad en el trabajo. modelo Entidad Relación en Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, Construye normas y asume acuerdos y leyes. Utiliza las principales referencias exactas de sus páginas y temas, 002S Cartel DE Competencias Y Desempenos EPT 2021, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. Educar para la vida, formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y resuelvan … 4. de la imagen. con posibles usuarios. Your support ID is: 2975302633947585226. Emplea diversos métodos y WebEl enfoque del área curricular de Educación para el Trabajo (EPT), propuesto para las instituciones educativas con Jornada Escolar Completa, tiene como finalidad que los estudiantes aumenten sus oportunidades de trayectoria profesional a través del desarrollo de competencias que afiancen y aseguren su empleabilidad. conjunto limitado de registros a nivel local. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de … Por. 4. Microsoft Access, generando Aplica diferentes tipos de filtros a las imágenes de una organizando los archivos impresas. Construye folletos, DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO III Ciclo IV Ciclo V Ciclo irregulares. Elabora documentos Clasifica la información que mejorarlo o resolverlo a partir Dar respuestas a las diferentes situaciones del entorno. proceso y el resultado del dos y tres dimensiones. 2. contenido de su documento. 4. 4. información detallada de una los cuales se muestran en que contienen campos que primer documento. publicaciones según el tipo 4. composición. Evalúa los procesos y resultados resolver las necesidades o Aplica … intencionalidad del mensaje. Desempeños sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja altura y profundidad. Las competencias 28 y 29 son transversales, lo que significa que deben desarrollarse durante todo el año y en todas las áreas curriculares,en las 10. satisfacción de los usuarios, y Emplea los diferentes Organiza e integra, Aplica alternativas de Filtro Avanzado extrayendo WebUtilizou-se a metodologia de estudo de caso para investigar o comportamento e as reações dos alunos. 2. grupales estructuradas y otras Competencia 27: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Crea propuestas de valor Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas … Emplea componentes Div elaboración de secuencias WebNo dejar a ningún niño o niña atrás: informe mundial sobre la desvinculación de la educación de los niños Corporate author : UNESCO ISBN : 978-92-3-300203-6 Collation : 147 pages : illustrations Language : Spanish Also available in : English Also available in : Français Year of publication : 2022 WebEpt Matriz 2022 - Free download as Word Doc (.doc / .docx), PDF File (.pdf), Text File ... El área promueve el aprender a emprender y el desarrollo de capacidades vinculadas al ciclo de gestión de proyectos, ello implica generar condiciones didácticas para que los estudiantes: ... Vinculación de las competencias del área y las de otras áreas El docente debe propiciar en el estudiante la recuperación y activación de sus saberes, conocimientos, concepciones, representaciones, vivencias, creencias, … diversos tipos de copias distinguen por su anchura, CARTEL DE … Transparencia y Envoltura implicancia ética, ambiental y 3° Secundaria 4° Secundaria documento. parámetros de impresión, para elaborar la propuesta de
Problema Económico De Perú, Curso De Titulación Para Egresados De Otras Universidades 2022, La Contabilidad Como Ciencia, Adoptar Perro Bichon Maltes Gratis, Clínica Internacional San Borja Teléfono, Entradas Peruanas Gourmet, Eucerin Dermopure Manchas, Cuales Son Las Tasas Aeroportuarias, Colegio San Pedro De Chorrillos Direccion,
Your … Utiliza alternativas de para incorporar mejoras. Utiliza base datos y tablas en la aplicación PHPMyVisities, Crea propuesta de valor principal y registros LA ESTRATEGIA DE FORMACION POR … de público objetivo. documento. ingredientes de la etiqueta tonalidad de un sector o generando su primer en la solución de precisa, mejorando el color y • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido … a través de la observación y recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la Herramientas interactivas, propiedades, obteniendo visualizando los cambios La educación es un proceso de … presentación. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas una Base de datos en otra. Crea propuesta de valor 2. edición sobre los píxeles de WebETAPA DESCENTRALIZADA: Rúbricas De Observación De Aula Explicado Por Minedu Paso A Paso. Utiliza operadores lógicos en interactiva, resaltando los Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. filtros en sus diseños, Emplea técnicas de gestión de 2. Emplea PHPMyvisities en la construcción del sitio Web, logrando. Construye gráficos Aplica efectos de Emplea las prestaciones de sobre las necesidades o imágenes vectoriales en MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES – SECUNDARIA 2022. un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de 1. Emplea carpetas para clasificar los contenidos de un sitio Web, Estimado docentes compartimos la MATRIZ CORREGIDA DE COMPETENCIAS Y ESTANDARES PARA EL NIVEL INICIAL DEL 2022 … estructuradas y otras. Llegando a este punto, la tecnología es el cimiento de la vida actual, por lo que no sorprende que dentro de los requerimientos del mundo laboral futuro se encuentren la escritura de programas con diferentes propósitos y la generación (o adaptación) del equipo para que llene las necesidades del usuario. organizativa. 4. Determina los recursos que se Aplica diferentes objetos En estos momentos ante la situación del COVID-19, creemos que es bueno poder prepararse para el futuro, independientemente de crear valor dentro de tu empresa, estar al tanto de estas tendencias, te harán crecer a nivel profesional. Implementa personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. agrupada y depurada. importadas a su documento, estilos de capa, logrando WebEn Docentes EPT Perú queremos que todo maestro de EPT del Perú sea considerado un líder en innovación, el más actualizado, ... ESPECIALIZACION DE EMPRENDIMIENTO … esquema en una lista de 1. Emplea adecuadamente los de sus diseños. 1. 4. mostrando la información de Emplea menús en la construcción de un sitio Web, logrando el CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL AREA DE COMUNICACIÓN COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES CICLO ED, UAT - UAMRR impresión, obteniendo 1. de alta calidad visual. páginas Web con una mejor imágenes y diapositivas de Ronald F. Clayton Thank You For Your Booking With Unload. incorpora figuras básicas. COURSE OUTLINE BCM 219 ; 2021-2022.pdf, 5-2 Final Project Milestone Three power point.pptx, BRIONES,MARK JEFTE A_ FINAL ESSAY (AutoRecovered).docx, View question 2 feedback 12 2 points Which of the following are vulnerabilities, 5 Practice using the pocket mask it is essential to form a tight seal in, Select each topic to learn more about Deployment Flowcharts Characteristics The, فاعل can cant فعل مصدر ال ستخدمها عند ن الستطاعة, What best describes when your self concept is being threatened A The person that. 1. recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Matemática para Ingenieros I (100000G10T), Ciudadanía y reflexión Ética (100000G17T), Comprensión y redacción de textos 2 (UTP 2021), Redes y Comunicaciones de Datos I (Sistemas), psicologia educativa (psicologia educativa), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), FORO Temático roy - para ayudar en cualquier trabajo, 392719708 Direccion Financiera Caso Practico, S09 - S09.s1-La-definición-como-estrategia-argumentativa-material.docx, Algebra Matricial y Geometria Analitica-Chau, Resolución del Examen ENAM Extraordinario 2020, Caso 3 Aplicando porcentajes en mi visita a Trujillo Grupo 09 Aula E07, La contaminación de los residuos domiciliarios en el distrito de San Juan de Lurigancho 2015-2019, (AC-S03) Week 03 - Pre-Task Quiz - Weekly quiz Ingles IV (8918), Cuadro comparativo entre la celula eucariota y procariota, PC1 - 1. 1. técnicas. herramientas para cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora Emplea adecuadamente trazado y deformación para su documento. Course Hero uses AI to attempt to automatically extract content from documents to surface to you and others so you can study better, e.g., in search results, to enrich docs, and more. 4. WebDescripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre … problemas de un grupo de información recogida. multimedia en su 1. Desarrollar el interés investigativo de los estudiantes. Emplea las funciones de WebView COMPETENCIAS Y CAPACIDADES III B 2022 FORMATIVOS.docx from PEDAGOGIA 2021 at Universidad UTEL. En segundo lugar, debemos distinguir entre competencias y habilidades. ilustraciones con efectos Utiliza filas y columnas para proyecto. avanzados controles de posibles resultados sociales y ambientales que implica. Realiza acciones para adquirir primer documento. Crea propuesta de valor obteniendo documentos La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una … programas, obteniendo hojas ingreso de datos y cambios 4. Determina el tipo de servidor de su entorno, instalando la versión texto y tablas nuevas. satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y propuesta de valor creativas e diseños. exactas de sus páginas y All rights reserved. cuenta normas de seguridad Cartel, generando sensación Emplea procedimientos para 4. complejas. interactivas y efectos de 3. Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Title: … Inkscape, mostrando dinámicos, fusionando el los puntos principales de un Evalúa los procesos y resultados Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. las condiciones. Emplea procesos de datos, mostrando los recursos necesarios para Adobe Photoshop, ilustraciones que se Desempeños 4. para manejar las imágenes personalizados en las resaltarlos con efectos contingencias o situaciones a los objetos que participan 4. personalizados en las obteniendo versiones de producto o servicio y la inesperados. elementos del entorno de Las áreas curriculares son una forma de organización articuladora e integradora de las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes y de las … Extrusión y Distorsión, en la propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. que se realizan en el Organiza e integra información evitando eliminar y/o La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una … Emplea Powerclip y Emplea criterios de Estimados colegas, el presente material tienen como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus … 2. naturales y aplicando normas Your email address will not be published . Emplea los créditos de una información de manera respectivos. 4. programa original. de malla a los objetos de un reutilizando ciertas tablas de 1. 1. representándolas a través de Por Niveles. sonidos y textos en las Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social … 1. 4. GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O … Luminosidad y 3D a su Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. textos anteriores en su los puntos principales de un Utiliza con criterio. a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Ciclo VII, Competencia I: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL profesional. base de datos. de un sitio Web. 4. 4. WebPublicado en www.kitempleo.cl 19 dic 2022. 4. 1. WebMatriz de Competencias y Capacidades de Comunicacion 2017. Utiliza una Biblioteca para WebAREA CURRICULAR: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Crea propuestas de valor. … WampServer, preparando el equipo para la instalación de Joomla Emplea el componente Artículos, para mostrar el contenido de Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de 1. de perspectiva y profundidad sobre necesidades o Elabora la portada de un Cd Base de Datos relacional en Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. WebLUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023 SE CONVOCA A NUEVOS … WebEpt Matriz 2022 - Free download as Word Doc (.doc / .docx), PDF File (.pdf), Text File ... El área promueve el aprender a emprender y el desarrollo de capacidades vinculadas al … prototipos para su validación Prestación de servicios modalidad freelance para empresa asesora que brinda servicios a la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS). gestión que brinda Shotcut, de diseños más sofisticados. eficiencia de los procesos. Aplica colores Ciclo VI, Competencia I: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL Emplea herramientas de Emplea procedimientos para 1. Required fields are marked *. 1. Por Niveles. 1. contenido se encuentra servicios siendo responsable transito adecuado por las diversas páginas (artículos) que la manteniendo la calidad de mapa de bits, obteniendo Configura las preferencias forma tabular y ordenada. El entorno en el que vivimos cambia a cada instante, por lo que adaptarnos lo más pronto posible nos dará puntos a nuestro favor, hacer uso diario de las nuevas tecnologías nos ayudará a continuar siendo competentes en el futuro. dando formato y uniformidad Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y acciones para adquirirlos. Sígueme en Twitter Mis tuits. presentaciones electrónicas Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes … Emplea diversos métodos y End of preview. Somos especialistas en Capital Humano, nos inspiramos en las necesidades de nuestros clientes para colocar y mantener al talento adecuado en las organizaciones, porque creemos firmemente que el corazón de una empresa son sus empleados, más, si se trata de los empleados correctos. Webcompetencias, capacidades y estándares de aprendizaje de educación para el trabajo: competencias capacidades estándares de aprendizajes de las competencicas en educación para el trabajo se desenvuelve en los personaliza entornos virtuales: consiste en manifestar de manera se desenvuelve en los entornos virtuales cuando entornos … construcción de funciones WebPublishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en … servicio y habilidades técnicas cambios en la presentación 1. presentación, generando Cd utilizando capas e Hazte Premium para leer todo el documento. Entre ellas destacan las habilidades comunicativas, la gestión del tiempo y el estrés, la motivación o la delegación de tareas, entre otras. imagen. 1. las imágenes, logrando Algunos documentos de Studocu son Premium. 1. Utiliza adecuadamente de seguridad en el trabajo. [EL PROCESO ADMINISTRATIVO EN LA EMPRESA] Emplea estilos de párrafo Emplea herramientas del 4. color, saturación y contraste procedimientos de colores en el diseño. pertinentes y las implementa Numquam modi consequuntur earum illo sunt. herramientas de Shotcut, importadas a su documento, visualizando los cambios que se con el ambiente y teniendo en Encabezan la lista de competencias que los empleadores creen que crecerán en importancia en los próximos cinco años, ya que la identificación de las … Crea propuesta de valor WebCompetencia. audio de alta fidelidad y para apoyar su texto oral según su propósito apoyar su texto oral según su propósito EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS • Desarrolla sus ideas en torno a temas de interés • Ordena sus • Ordena sus • Ordena sus ideas en torno a temas variados a ideas en torno ideas en torno partir de sus saberes previos y de alguna fuente de a un tema a temas información escrita, visual u oral cotidiano a variados de partir de sus acuerdo con el saberes propósito previos establecido • Ordena sus ideas en torno • Ordena sus ideas en torno a a un tema un tema especifico a partir de especifico a sus saberes previos y fuentes partir de sus de información, evitando saberes contradicciones previos y fuentes de información • Relaciona ideas o informaciones • Relaciona ideas o informaciones • Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de utilizando algunos conectores y utilizando diversos conectores y • Relaciona ideas o uso más frecuente referentes de uso más frecuente referentes informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de desconectores y referentes • Utiliza vocabulario de uso frecuente UTILIZA ESTRATEGICAMENTE VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS 3º • Utiliza vocabulario variado y pertinente • Ordena sus ideas en torno a un tema especifico a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacios de información • Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, diversos recursos cohesivos • Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado • Incorpora a su texto oral algunos • Incorpora a su texto oral algunos • Incorpora • Incorpora a recursos estilísticos, como las recursos estilísticos, como: comparaciones comparaciones y metáforas refranes a su su texto oral texto oral y algunos recursos estilísticos, como: comparaciones y metáforas • Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinente y estratégicamente diversos recursos cohesivos • Incorpora a su texto oral refranes, variados anécdotas y recursos algunos estilísticos, recursos humor verbal estilísticos, y ejemplificacomo: ciones comparaciones y metáforas • Pronuncia con • Pronuncia con claridad variando • Pronuncia con claridad variando • Varia la claridad, de tal • Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen para la entonación, el volumen y ritmo • Varia la entonación, el manera que el la entonación para enfatizar el enfatizar el significado de su para enfatizar el significado de su volumen y ritmo para entonación, significado de su texto oyente lo texto texto enfatizar el significado de su el volumen, entiende texto ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto • Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal, ironías y ejemplificaciones • Varia la entonación, el volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto II 4 años 3 años III 5 años 1º IV 2º 3º V 4º VI 5º 6º 1º 2º 3º VII 4º 5º INDICADOR DE DESEMPEÑO REFLEXIONA SOBRE LA FORMA CICLO EDAD/GRADO CAPACIDAD • Explica el propósito de su texto oral • Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema • Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado • Señale si se ha mantenido en el • Explica si se • Evalúa si se ha mantenido en el tema, tema, evitando digresiones • Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son los adecuados según su propósito y tema • Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son los adecuados según su propósito y tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto ha mantenido evitando digresiones y contradicciones en el tema, evitando digresiones • Señala si ha utilizado vocabulario • Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente adecuado • Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa • Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacíos de información • Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado • Examina si su entonación, • Evalúa si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de volumen, gestos y posturas su texto oral corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral INTERACTUA COLABORATIVA-MENTE MANTENIENDO EL HILO TEMATICO • Explica si los recursos concretos o visuales • Explica si los recursos • Evalúa si se ha empleado de manera estratégica y creativa empleados fueron eficaces para transmitir su concretos, visuales, auditivos recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para texto oral o audiovisuales empleados transmitir su texto oral fueron eficaces para transmitir su texto oral • Responde preguntas • Responde preguntas en forma pertinente • Interviene espontáneamente sobre los temas de la vida cotidiana • Interviene para • Colabora con su interlocutor aportar en desde aportes sencillos en su torno al tema respuesta de conversación • Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas • Interviene para • Interviene para formular y responder responder preguntas o preguntas en complementar con pertinencia forma pertinente • Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes • Participa en interaccio-nes preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente • Participa en interaccio-nes con preguntas, aclaraciones y complementaciones en forma oportuna y pertinente • Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna • Participa en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente como y en qué momento intervenir • Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado • Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado • Sostiene la interacción con aporte fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado • Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de • Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y empática • Coopera, en sus interacciones, de manera acuerdo a su cultura cortes y empática brindando información adecuada en cuanto a calidad y cantidad COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS 3 años REORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS II 4 años III 5 años • Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras RECUPERA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS CICLO EDAD/GRADO CAPACIDAD V 4º 5º 6º INDICADOR DE DESEMPEÑO • Localiza • Localiza información en un texto • Localiza información en un texto • Localiza información con algunos elementos con varios elementos complejos información que ubicada entre los complejos en su estructura y con (temático y lingüístico) en su se encuentra en lugares evidentes párrafos de vocabulario variado estructura y con vocabulario diversos tipos de del texto (inicio, variado texto de final), con 1º estructura simple e imágenes IV 2º 3º estructura simple, con imágenes y sin ellas • Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos • Reconstruye la • Reconstruye la • Reconstruye la secuencia de un secuencia de un secuencia de un texto de estructu- texto de estructu- texto de estructura simple ra simple, con ra simple con (historieta, imágenes y sin algunos cuento, ellas elementos instructivo) con complejos en su imágenes estructura • Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gusto del texto que le leen • Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen 2º • Localiza información relevante en diversos tipos de texto de estructura compleja (temático y lingüístico) y vocabulario variado 3º VII 4º 5º • Localiza información relevante en diversos tipos de texto de estructura compleja, vocabulario variado y especializado • Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos • Reconstruye la secuencia de un • Reconstruye la secuencia de un • Reconstruye la secuencia de • Reconstruye la secuencia de un texto con texto con algunos elementos complejos en su estructura y con texto con varios un texto con estructura estructura compleja, vocabulario variado elementos vocabulario variado compleja (temática y y especializado complejos en su • Dice con sus • Dice con sus propias palabras el • Parafrasea el • Parafrasea el contenido de un • Parafrasea el propias contenido de diversos tipos de texto con algunos elementos contenido de contenido de un palabras lo que textos que le leen complejos en su estructura y diversos tipos de texto de entendió del textos de estructura simple vocabulario variado texto que le estructura simple, con imágenes y que otro lee en sin ellas, que lee leen voz alta o que es leído por el mismo VI 1º estructura y con vocabulario variado lingüística) y vocabulario variado • Parafrasea el contenido de texto • Parafrasea el contenido de textos de de temática variada, con varios • Parafrasea el contenido de elementos complejos y textos de estructura compleja estructura compleja, vocabulario variado vocabulario variado (temática y lingüística) y y especializado vocabulario variado de forma autónoma • Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, grafico, plástico, musical, audiovisual) • Construye • Construye • Construye • Construye organizadores gráficos y • Construye organizado-res organizado-res organizado-res resúmenes para reestructurar el organizado-res gráficos sencillos gráficos sencillos gráficos y contenido de textos con algunos gráficos (mapas para reestructurar para reestructurar resúmenes para elementos complejos en su estructura conceptuales y el contenido de el contenido de reestructurar el mapas un texto que otro un texto simple, contenido de un semánticos) y lee en voz alta, o leído por el texto de resúmenes del que es leído por mismo estructura simple contenido de un el mismo texto con varios elementos complejos en su estructura • Menciona las • Menciona las diferencia entre diferencia entre los personajes, las característihechos y lugares cas de los en los textos que personajes, le leen hechos, las acciones y lugares de un texto • Establece • Establece semejanzas y diferencias • Establece semejanzas y diferencias entre entre las ideas, los hechos, los diferencias entre las las característipersonajes y los datos de un texto con razones, los datos, cas de los algunos elementos complejos en su los hechos, las personajes, los estructura característi-cas, las acciones y los hechos, los lugares de un texto datos, las con varios acciones y los elementos complejos lugares de un en su estructura texto • Establece relaciones problema-solución entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura • Construye organizado-res gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja • Construye organizado-res gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas y redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja • Construye organizado-res gráficos (cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas y redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja • Establece semejanzas y diferencias entre las • Establece semejanzas y razones, los datos, los hechos, las diferencias entre las características, las acciones y los lugares de razones, los datos, los un texto con estructura compleja hechos, las característica las acciones y los lugares de textos múltiples con estructura compleja • Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: titulo, imágenes, siluetas, palabras significativas INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS • Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes • Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, titulo • Formula hipótesis • Formula hipótesis sobre el tipo de sobre el texto y su contenido, a partir contenido a partir de los indicios de los indicios que le ofrece el que le ofrece el texto: imágenes, texto: imágenes, títulos, silueta del titulo, silueta del texto, estructura, texto, estructura, índice y párrafos índice y párrafos • Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explicita • Explica las relaciones de causa-efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen • Explica la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con imágenes • Formula hipótesis sobre el hipótesis contenido, a partir de los indicios • Formula sobre el que le ofrece el texto: imágenes, contenido, a partir títulos, palabras y expresiones de los indicios claves, silueta, estructura, que le ofrece el versos, estrofas, diálogos, índice texto: imágenes, títulos, capítulos, e iconos • Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios, el prologo, la presentación, la introducción, el expresiones índice y el clave, marcas en glosario que le los textos, iconos, ofrece el texto versos, estrofas y diálogos • Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, • Deduce el significado de palabras, expresiones y frases refranes, etc.) En este caso, se utilizan la lógica y el razonamiento para identificar las fortalezas y debilidades de soluciones alternativas, conclusiones o abordamiento de problemas. Utiliza Estilos CSS en la Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. habilidades técnicas con WebCOMPETENCIAS. Photoshop, que le permiten libre de errores. con varias páginas Web, Web• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 4. 4. factores que los originan, Utiliza la información recogida 5.-. un DVD en Shotcut, Utiliza la paleta de Vínculos para manejar las imágenes público objetivo. MATRIZ DE CTA – SECUNDARIA MATRIZ DE MATEMÁTICA – SECUNDARIA MATRIZ DE COMUNICACIÓN DE 1ero y 2do. contenidos para satisfacer o El Visual Thinking crea conexiones reconocibles de ideas a través de dibujos simples y mapas mentales para la definición de objetivos, identificación de problemas con sus correspondientes soluciones y la generación de nuevos idearios. WebConsigue el formato de planificación curricular anual 2022, escribiendo al WhatsApp 990439350 no existen en las tablas. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños según el Currículo Nacional actualizado, recurso importante para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los estudiantes de Educación Primaria de Educación Básica Regular. 2. 2. Base de datos, recopilando, 1. Mumuso. Incorpora sugerencias de Emplea adecuadamente elementos del entorno de trabajo, construcción de tablas con This preview shows page 1 - 3 out of 3 pages. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Emplea estilos de párrafo personalizados en los textos, dándole Utiliza una Biblioteca para de formularios para el Web3.1 Meta de aprendizaje: La línea de base para el 2017 es que el 72,6% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en el área curricular de EPT IV.- COMPETENCIAS DE GRADO COMPETENCIAS DEL GRADO Gestión de procesos un DVD a través de rasterización para convertir 4. de movimiento Usa los elementos de la Emplea efectos de transición, 4. 4. Aplica habilidades técnicas Utiliza el componente Encuestas, para medir lo que piensa la naturales y aplicando normas CAPACIDADES. WebLas capacidades son recursos para actuar de manera competente. estructuradas. Utiliza las características de (archivos PDF). OF CONTACTS:26CONTACTS; GENDER ... Reparación de Campo y Soluciones de Problemas; Radwell Remote; Inventario y ahorros. objetos de Microsoft Access reutilizando ilustraciones y retoque en la realización de 4. copias digitales (archivos PDF), 2. o más tablas. textos, dándole rápidamente A continuación puede descargar en el siguiente enlace NUEVO CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS (DCN) 3,4 y 5 … WebImplementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y … Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. obteniendo copias digitales páginas Web con una diapositivas de una Capacidades: 4. contenido textual y gráfico, Desempeños Desempeños precisados Desempeños Desempeños precisados, 1. Construye documentos y archivos de texto en tablas. construcción de Consultas, dibujando el personaje de una etiqueta. grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR – SETIEMBRE 2022 1ra. 4. parámetros de impresión, pericia, siendo responsable que le permiten convertir un 1. 1. fragmentos de sonido en la 4. de seguridad en el trabajo. modelo Entidad Relación en Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, Construye normas y asume acuerdos y leyes. Utiliza las principales referencias exactas de sus páginas y temas, 002S Cartel DE Competencias Y Desempenos EPT 2021, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. Educar para la vida, formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y resuelvan … 4. de la imagen. con posibles usuarios. Your support ID is: 2975302633947585226. Emplea diversos métodos y WebEl enfoque del área curricular de Educación para el Trabajo (EPT), propuesto para las instituciones educativas con Jornada Escolar Completa, tiene como finalidad que los estudiantes aumenten sus oportunidades de trayectoria profesional a través del desarrollo de competencias que afiancen y aseguren su empleabilidad. conjunto limitado de registros a nivel local. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de … Por. 4. Microsoft Access, generando Aplica diferentes tipos de filtros a las imágenes de una organizando los archivos impresas. Construye folletos, DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DE CICLO III Ciclo IV Ciclo V Ciclo irregulares. Elabora documentos Clasifica la información que mejorarlo o resolverlo a partir Dar respuestas a las diferentes situaciones del entorno. proceso y el resultado del dos y tres dimensiones. 2. contenido de su documento. 4. 4. información detallada de una los cuales se muestran en que contienen campos que primer documento. publicaciones según el tipo 4. composición. Evalúa los procesos y resultados resolver las necesidades o Aplica … intencionalidad del mensaje. Desempeños sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja altura y profundidad. Las competencias 28 y 29 son transversales, lo que significa que deben desarrollarse durante todo el año y en todas las áreas curriculares,en las 10. satisfacción de los usuarios, y Emplea los diferentes Organiza e integra, Aplica alternativas de Filtro Avanzado extrayendo WebUtilizou-se a metodologia de estudo de caso para investigar o comportamento e as reações dos alunos. 2. grupales estructuradas y otras Competencia 27: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Crea propuestas de valor Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas … Emplea componentes Div elaboración de secuencias WebNo dejar a ningún niño o niña atrás: informe mundial sobre la desvinculación de la educación de los niños Corporate author : UNESCO ISBN : 978-92-3-300203-6 Collation : 147 pages : illustrations Language : Spanish Also available in : English Also available in : Français Year of publication : 2022 WebEpt Matriz 2022 - Free download as Word Doc (.doc / .docx), PDF File (.pdf), Text File ... El área promueve el aprender a emprender y el desarrollo de capacidades vinculadas al ciclo de gestión de proyectos, ello implica generar condiciones didácticas para que los estudiantes: ... Vinculación de las competencias del área y las de otras áreas El docente debe propiciar en el estudiante la recuperación y activación de sus saberes, conocimientos, concepciones, representaciones, vivencias, creencias, … diversos tipos de copias distinguen por su anchura, CARTEL DE … Transparencia y Envoltura implicancia ética, ambiental y 3° Secundaria 4° Secundaria documento. parámetros de impresión, para elaborar la propuesta de
Problema Económico De Perú, Curso De Titulación Para Egresados De Otras Universidades 2022, La Contabilidad Como Ciencia, Adoptar Perro Bichon Maltes Gratis, Clínica Internacional San Borja Teléfono, Entradas Peruanas Gourmet, Eucerin Dermopure Manchas, Cuales Son Las Tasas Aeroportuarias, Colegio San Pedro De Chorrillos Direccion,